提升初中生数学阅读能力的研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 0 引言 | 第6-14页 |
| 0.1 选题缘由 | 第6-7页 |
| 0.2 已有研究综述 | 第7-12页 |
| 0.2.1 关于数学阅读的重要性 | 第7-8页 |
| 0.2.2 关于数学阅读的方法 | 第8-10页 |
| 0.2.3 关于数学阅读的影响因素 | 第10-12页 |
| 0.3 本课题要解决的问题 | 第12页 |
| 0.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 1 数学阅读的内涵 | 第14-18页 |
| 1.1 数学阅读的界定 | 第14-15页 |
| 1.1.1 阅读 | 第14页 |
| 1.1.2 数学阅读 | 第14-15页 |
| 1.2 数学阅读的能力 | 第15-18页 |
| 2 研究方法设计 | 第18-23页 |
| 2.1 文献研究法 | 第18页 |
| 2.2 调查研究法 | 第18-22页 |
| 2.2.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷与测试卷的编制 | 第18-21页 |
| 2.2.3 研究对象的选取 | 第21页 |
| 2.2.4 实施过程 | 第21页 |
| 2.2.5 测试卷的效度 | 第21-22页 |
| 2.3 访谈法 | 第22-23页 |
| 2.3.1 访谈的目的 | 第22页 |
| 2.3.2 访谈对象 | 第22页 |
| 2.3.3 访谈内容 | 第22-23页 |
| 3 初中生数学阅读的现状分析 | 第23-35页 |
| 3.1 问卷调查结果分析 | 第23-30页 |
| 3.1.1 初中生数学阅读的态度 | 第23页 |
| 3.1.2 初中生学生数学阅读的兴趣 | 第23-27页 |
| 3.1.3 初中生数学阅读的习惯 | 第27-29页 |
| 3.1.4 初中生数学阅读的方法 | 第29-30页 |
| 3.2 测试调查结果分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 初中生数学阅读的理解能力 | 第31-32页 |
| 3.2.2 初中生数学阅读的转化能力 | 第32页 |
| 3.2.3 初中生数学阅读的分析能力 | 第32页 |
| 3.2.4 初中生数学阅读的概括能力 | 第32-33页 |
| 3.3 初步结论 | 第33-35页 |
| 4 初中生数学阅读的障碍分析 | 第35-49页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第35-37页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第37-48页 |
| 4.2.1 理解阅读语言遇到的障碍 | 第37-41页 |
| 4.2.2 语言转化过程中遇到的障碍 | 第41-43页 |
| 4.2.3 分析阅读材料遇到的障碍 | 第43-45页 |
| 4.2.4 概括过程中遇到的障碍 | 第45-48页 |
| 4.3 初步结论 | 第48-49页 |
| 5 初中生数学阅读能力的培养策略研究 | 第49-55页 |
| 5.1 加强初中生对数学阅读的重视 | 第49页 |
| 5.2 提高学生数学阅读的兴趣 | 第49-50页 |
| 5.3 养成良好的数学阅读习惯 | 第50-51页 |
| 5.4 加强数学语言的理解与转化 | 第51-52页 |
| 5.5 给予学生科学的数学阅读方法指导 | 第52-54页 |
| 5.6 加强教师和家长对数学阅读的重视 | 第54-55页 |
| 6 结论与反思 | 第55-57页 |
| 6.1 研究的结论 | 第55页 |
| 6.2 研究创新 | 第55-56页 |
| 6.3 反思与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
