随迁子女小学高年级语文写作问题与改进策略研究--北京市朝阳区某小学的个案
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| 四、核心概念 | 第18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 个案小学语文教学状况 | 第20-23页 |
| 第一节 北京市朝阳区某小学情况介绍 | 第20页 |
| 第二节 个案小学随迁子女语文学习基本情况调查 | 第20-23页 |
| 一、学生对语文的学习兴趣 | 第21页 |
| 二、学生阅读情况调查 | 第21-23页 |
| 第二章 个案小学高年级语文写作教学现状 | 第23-34页 |
| 第一节 语文写作教学基本情况 | 第23-25页 |
| 一、作文课时 | 第23页 |
| 二、作文教学方法和内容 | 第23-24页 |
| 三、作文评价 | 第24-25页 |
| 第二节 作文中存在的问题 | 第25-34页 |
| 一、写作习惯不良 | 第25-26页 |
| 二、写作态度不积极 | 第26-28页 |
| 三、作文内容空洞 | 第28-29页 |
| 四、语言表达不流畅 | 第29-30页 |
| 五、错别字较多 | 第30-31页 |
| 六、作文口语化严重 | 第31-32页 |
| 七、名言佳句使用混乱 | 第32-34页 |
| 第三章 语文写作问题成因 | 第34-44页 |
| 第一节 学生自身原因 | 第34-35页 |
| 一、学生心理难以调节 | 第34-35页 |
| 二、自我努力程度不够 | 第35页 |
| 第二节 学生家庭原因 | 第35-40页 |
| 一、家庭经济条件相对较差 | 第35-36页 |
| 二、父母文化水平较低 | 第36-38页 |
| 三、学习环境较差 | 第38-39页 |
| 四、家庭流动性强 | 第39-40页 |
| 第三节 教师的原因 | 第40-44页 |
| 一、教学模式单一 | 第41-42页 |
| 二、让学生刻板记背名言佳句 | 第42页 |
| 三、作文评语缺乏针对性 | 第42-44页 |
| 第四章 随迁子女语文写作教学策略 | 第44-54页 |
| 第一节 帮助学生养成良好的语文学习习惯 | 第45-49页 |
| 一、锻炼流畅讲话的能力 | 第45-46页 |
| 二、培养学生良好的阅读习惯 | 第46-47页 |
| 三、教给学生阅读的方法 | 第47-48页 |
| 四、培养学生写日记的习惯 | 第48-49页 |
| 第二节 注重学生体验 | 第49-51页 |
| 一、重点培养学生善于发现和观察能力 | 第49-50页 |
| 二、结合学生情况拓宽写作思路 | 第50-51页 |
| 第三节 重视作文评语 | 第51-54页 |
| 一、教师评价 | 第51-52页 |
| 二、学生互评 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
