微博意见领袖的思想政治教育功能研究--以郭明义微博为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 网络意见领袖研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 微博意见领袖研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 网络意见领袖在思想政治教育中的应用 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 意见领袖与微博意见领袖 | 第17-23页 |
| 2.1 意见领袖基本理论 | 第17-19页 |
| 2.1.1 意见领袖的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 意见领袖的形成因素 | 第17-18页 |
| 2.1.3 意见领袖的主要特征 | 第18-19页 |
| 2.2 微博意见领袖的内涵与产生缘由 | 第19-21页 |
| 2.2.1 网络意见领袖 | 第19页 |
| 2.2.2 微博意见领袖 | 第19-20页 |
| 2.2.3 微博意见领袖产生的缘由 | 第20-21页 |
| 2.3 微博意见领袖的特征与功能 | 第21-23页 |
| 2.3.1 微博意见领袖的特征 | 第21-22页 |
| 2.3.2 微博意见领袖的功能 | 第22-23页 |
| 3 微博意见领袖的思想政治教育功能分析 | 第23-30页 |
| 3.1 营造良好的育人环境 | 第23-26页 |
| 3.1.1 充当传播正能量的把关人 | 第23-24页 |
| 3.1.2 以平等身份进行互动沟通 | 第24-25页 |
| 3.1.3 网上网下合力育人 | 第25-26页 |
| 3.2 帮助公众树立正确的观念 | 第26-28页 |
| 3.2.1 帮助公众进行政治社会化 | 第26-27页 |
| 3.2.2 以思想政治教育视角参与热门讨论 | 第27页 |
| 3.2.3 以情理并用的方式引公众思想共鸣 | 第27-28页 |
| 3.3 引导公众实现知行合一 | 第28-30页 |
| 3.3.1 强化公众主动完善自身的思想道德素质 | 第28-29页 |
| 3.3.2 指导公众参与思想道德实践 | 第29-30页 |
| 4 郭明义微博的分析 | 第30-43页 |
| 4.1 郭明义微博三年的运营状况 | 第30-33页 |
| 4.2 郭明义微博内容分析 | 第33-41页 |
| 4.2.1 微博内容概况 | 第33-34页 |
| 4.2.2 与微博热门话题的重合度分析 | 第34-36页 |
| 4.2.3 与其他微博意见领袖的热门微博内容比较 | 第36-39页 |
| 4.2.4 点赞微博内容分析 | 第39-41页 |
| 4.3 郭明义微博的思想政治教育功能定位 | 第41-43页 |
| 4.3.1 传播正能量的典型示范 | 第41页 |
| 4.3.2 鼓励带动他人的辐射源 | 第41-42页 |
| 4.3.3 形象鲜活的“隐形”榜样 | 第42-43页 |
| 5 促进微博意见领袖发挥思想政治教育功能的思考 | 第43-49页 |
| 5.1 提高自身网络媒介素养扩大影响力的范围 | 第43-45页 |
| 5.1.1 灵活掌握微博的使用技巧 | 第43-44页 |
| 5.1.2 充分运用微博的多种功能 | 第44-45页 |
| 5.2 不断完善自我保持影响力的持续性 | 第45-46页 |
| 5.2.1 树立正确的网络道德观 | 第45-46页 |
| 5.2.2 塑造有血有肉的真实形象 | 第46页 |
| 5.3 政府多个部门的联动与协作帮助其健康成长 | 第46-49页 |
| 5.3.1 宣传部门积极主动沟通合作 | 第46-47页 |
| 5.3.2 法律部门加强防治与管理 | 第47-48页 |
| 5.3.3 技术部门跟进机制保障 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 郭明义热门微博——被转发次数最多的10条 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
