| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.前言 | 第9-25页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-24页 |
| 1.2.1 自我同一性研究 | 第10-16页 |
| 1.2.2 初中生心理健康的研究 | 第16-19页 |
| 1.2.3 心理健康标准 | 第19-22页 |
| 1.2.4 国内外有关自我同一性与心理健康关系的研究 | 第22-24页 |
| 1.3 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.研究方法 | 第25-27页 |
| 2.1 被试 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 2.3 测量工具 | 第26页 |
| 2.3.1 同一性地位测定量表 | 第26页 |
| 2.3.2 中学阶段学生心理健康量表 | 第26页 |
| 2.4 实施过程 | 第26-27页 |
| 3.研究结果 | 第27-29页 |
| 3.1 初中生自我同一性研究结果 | 第27页 |
| 3.1.1 自我同一性维度的性别差异 | 第27页 |
| 3.1.2 自我同一性维度的年级差异 | 第27页 |
| 3.2 初中生心理健康的研究结果 | 第27-29页 |
| 3.2.1 心理健康的性别差异 | 第27-28页 |
| 3.2.2 心理健康的年级差异 | 第28-29页 |
| 3.3 初中生自我同一性与心理健康的关系 | 第29页 |
| 3.3.1 自我同一性与心理健康的相关分析 | 第29页 |
| 4. 分析和讨论 | 第29-32页 |
| 4.1 自我同一性的研究结果 | 第29-30页 |
| 4.1.1 初中生自我同一性的性别差异 | 第29-30页 |
| 4.1.2 初中生自我同一性的年级差异 | 第30页 |
| 4.2 初中生心理健康的研究结果 | 第30-31页 |
| 4.2.1 心理健康的性别差异 | 第30-31页 |
| 4.2.2 心理健康的年级差异 | 第31页 |
| 4.3 初中生自我同一性与心理健康的关系 | 第31-32页 |
| 5. 结论与建议 | 第32-34页 |
| 5.1 结论 | 第32-33页 |
| 5.2 建议 | 第33-34页 |
| 6.不足与展望 | 第34-36页 |
| 6.1 研究的不足 | 第34页 |
| 6.2 研究的展望 | 第34-36页 |
| 6.2.1 对象范围 | 第34页 |
| 6.2.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 6.2.3 应用研究 | 第35页 |
| 6.2.4 研究范围 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |