| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 问题提出 | 第8-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 挫折理论 | 第11-12页 |
| 2.1.1 精神分析学派挫折理论 | 第11页 |
| 2.1.2 挫折的本能理论 | 第11页 |
| 2.1.3 挫折需要理论 | 第11页 |
| 2.1.4 挫折一倒退理论 | 第11页 |
| 2.1.5 挫折—奋进理论 | 第11-12页 |
| 2.2 挫折的内涵及抗挫折能力 | 第12-13页 |
| 2.2.1 挫折的内涵 | 第12页 |
| 2.2.2 抗挫折能力 | 第12-13页 |
| 2.3 幼儿抗挫折能力及影响因素的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.4 亲子关系的概念和界定 | 第14-15页 |
| 2.5 亲子关系对儿童心理发展的影响 | 第15-18页 |
| 2.5.1 父母的管教态度和教育方式对儿童影响的研究 | 第15页 |
| 2.5.2 亲子关系对儿童社会化和人格发展影响的研究 | 第15-16页 |
| 2.5.3 亲子关系对儿童学业成绩影响的研究 | 第16-17页 |
| 2.5.4 亲子关系对儿童同伴关系、师生关系影响的研究 | 第17页 |
| 2.5.5 特殊家庭亲子关系对儿童心理发展影响的研究 | 第17-18页 |
| 2.5.6 亲子关系对独生子女成长的影响 | 第18页 |
| 2.6 亲子关系对幼儿社会能力发展的影响 | 第18-20页 |
| 2.6.1 亲子关系影响幼儿认知的发展 | 第19页 |
| 2.6.2 亲子关系影响幼儿情绪和情感的发展 | 第19页 |
| 2.6.3 亲子关系影响幼儿个性和社会性的发展 | 第19-20页 |
| 3 研究框架 | 第20-25页 |
| 3.1 被试 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.1 亲子关系问卷 | 第20-21页 |
| 3.2.2 幼儿抗挫折能力教师调查问卷 | 第21页 |
| 3.3 实验部分 | 第21-24页 |
| 3.3.1 实验材料 | 第21-22页 |
| 3.3.2 实验程序 | 第22-24页 |
| 3.4 心理释放环节 | 第24-25页 |
| 4 结果分析 | 第25-30页 |
| 4.1 亲子关系问卷的结果分析 | 第25页 |
| 4.2 幼儿抗挫折能力的结果分析 | 第25-27页 |
| 4.3 亲子关系与幼儿抗挫折能力的相关分析 | 第27-30页 |
| 5 讨论 | 第30-34页 |
| 5.1 亲子关系之冲突性与幼儿抗挫折能力的关系 | 第30页 |
| 5.2 亲子关系之亲密性与幼儿抗挫折能力的关系 | 第30-31页 |
| 5.3 亲子关系之依赖性与幼儿抗挫折能力的关系 | 第31-32页 |
| 5.4 亲子关系总分与幼儿抗挫折能力之间的关系 | 第32页 |
| 5.5 本研究的局限及展望 | 第32-34页 |
| 6 研究结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 附录1：亲子关系量表 | 第37-40页 |
| 附录2：幼儿抗挫折能力教师调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录3：幼儿抗挫折能力实验观察记录及评分卡 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
