| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 高中生物实验教学现状 | 第9-10页 |
| 1.2 生物实验教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 2 中学生物实验教学有效性的综述 | 第12-17页 |
| 2.1 有效性的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 中学生物实验教学及其对学生发展的意义 | 第13-14页 |
| 2.3 生物实验教学有效性的标准 | 第14-17页 |
| 3 影响中学生物实验教学有效性的原因调查与分析 | 第17-21页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查方法及对象 | 第17页 |
| 3.3 调查及结果分析 | 第17-21页 |
| 4 提高实验教学有效性的策略 | 第21-40页 |
| 4.1 制订提高实验教学有效性的策略的原则 | 第21-23页 |
| 4.2 策略的实施对象 | 第23-24页 |
| 4.3 具体策略 | 第24-40页 |
| 5 实验现象与结论 | 第40-44页 |
| 5.1 实验班的实验兴趣、实验能力、创新能力明显高于对照班 | 第40-42页 |
| 5.2 实验班的实验设计能力比对照班强 | 第42-43页 |
| 5.3 实验班的生物科成绩明显高于对照班 | 第43页 |
| 5.4 实验班学生的团体合作、敢于质疑、实事求是的优良品质得到了一定的发展，也有利于学生人格的养成 | 第43-44页 |
| 6 问题与反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47页 |