《专业标准》下新任高中地理教师教学反思能力的培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 构建能力结构 | 第11页 |
| 1.1.2 架构联系桥梁 | 第11-12页 |
| 1.1.3 完善地理教学 | 第12页 |
| 1.1.4 促进学生发展 | 第12页 |
| 1.1.5 促进教师成长 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 教学反思 | 第13-15页 |
| 1.2.2 教学反思能力 | 第15页 |
| 1.2.3 地理教学反思能力 | 第15-16页 |
| 1.2.4 研究局限性分析 | 第16页 |
| 1.3 研究方案 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第17页 |
| 1.3.4 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4 小结 | 第18-19页 |
| 2 教学反思能力的需求分析 | 第19-23页 |
| 2.1 宏观层面的教育方针政策 | 第19-21页 |
| 2.2 微观层面的学科发展需求 | 第21页 |
| 2.3 新任教师的专业成长需要 | 第21-22页 |
| 2.4 小结 | 第22-23页 |
| 3 《专业标准》下的地理教学反思能力 | 第23-30页 |
| 3.1 教学反思 | 第23-24页 |
| 3.1.1 地理教学反思的内涵 | 第23页 |
| 3.1.2 地理教学反思的特点 | 第23-24页 |
| 3.2 教学反思能力的结构 | 第24-28页 |
| 3.2.1 收集信息的能力 | 第25-26页 |
| 3.2.2 掌握反思方法的能力 | 第26-27页 |
| 3.2.3 自我诊断的能力 | 第27-28页 |
| 3.2.4 回归实践的能力 | 第28页 |
| 3.3 小结 | 第28-30页 |
| 4 新任高中地理教师教学反思能力的现状调查 | 第30-41页 |
| 4.1 调查过程 | 第30-32页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第30-32页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第32-40页 |
| 4.2.1 教学反思概况 | 第32-34页 |
| 4.2.2 教学反思能力现状 | 第34-37页 |
| 4.2.3 影响因素分析 | 第37-40页 |
| 4.3 小结 | 第40-41页 |
| 5 新任高中地理教师教学反思能力培养原则及策略 | 第41-47页 |
| 5.1 培养原则 | 第41-42页 |
| 5.1.1 政策导向原则 | 第41页 |
| 5.1.2 人文关怀原则 | 第41页 |
| 5.1.3 实践导向原则 | 第41-42页 |
| 5.2 培养策略 | 第42-46页 |
| 5.2.1 教育体制 | 第42-43页 |
| 5.2.2 学校机制 | 第43-44页 |
| 5.2.3 教师自身 | 第44-46页 |
| 5.3 小结 | 第46-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 存在问题 | 第47页 |
| 6.3 前景展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 在校期间发表的论文及科研情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
