| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内研究状况 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 思想品德教学与初中生挫折承受力的理论概述 | 第15-19页 |
| 2.1 相关基本概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教学的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 思想品德教学的内涵 | 第15页 |
| 2.1.3 挫折的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.4 初中生挫折承受力的含义 | 第16页 |
| 2.2 思想品德教学对初中生挫折承受力的影响 | 第16-19页 |
| 2.2.1 思想品德教学的学科特点 | 第16-17页 |
| 2.2.2 思想品德教学对提高初中生挫折承受力的作用 | 第17-19页 |
| 第三章 思想品德教学中提高初中生挫折承受力的实施现状、存在问题及原因分析 | 第19-35页 |
| 3.1 初中生挫折承受力现状的调查 | 第19-26页 |
| 3.1.1 初中生挫折来源的调查分析 | 第23-25页 |
| 3.1.2 初中生受挫反应的调查分析 | 第25-26页 |
| 3.2 思想品德教学中提高初中生挫折承受力现状调查 | 第26-29页 |
| 3.2.1 学生视角下思想品德教学中提高初中生挫折承受力现状 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教师、家长视角下思想品德教学中提高初中生挫折承受力现状 | 第28-29页 |
| 3.3 思想品德教学中提高初中生挫折承受力存在的问题分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 对提高学生挫折承受力的重视程度不够 | 第29-30页 |
| 3.3.2 重理论，轻实践，脱离实际，简单说教 | 第30-31页 |
| 3.3.3 流于形式，忽视个体，急于求成，收效甚微 | 第31页 |
| 3.4 思想品德教学中提高初中生挫折承受力受限原因分析 | 第31-35页 |
| 3.4.1 教师教育理念的偏差和方法的不科学性 | 第31-32页 |
| 3.4.2 学生身心发展的特殊阶段性 | 第32页 |
| 3.4.3 学校考核方式的单一性和片面性 | 第32-33页 |
| 3.4.4 家庭教育的失误和社会不正常现象的误导 | 第33-35页 |
| 第四章 实现思想品德教学提高初中生挫折承受力的对策建议 | 第35-45页 |
| 4.1 从教师方面 | 第35-39页 |
| 4.1.1 转变观念，提高教师素质 | 第35页 |
| 4.1.2 充分发挥课堂教学的主渠道作用，注重方法的科学性 | 第35-38页 |
| 4.1.3 发挥榜样力量，传递正能量 | 第38-39页 |
| 4.2 从学生层面方说 | 第39-41页 |
| 4.2.1 提高挫折认知水平，树立正确的挫折观 | 第39-40页 |
| 4.2.2 正确评价自己，合理调节抱负水平 | 第40-41页 |
| 4.3 从学校方面 | 第41-42页 |
| 4.3.1 改变单一考核方式，加强教师队伍建设 | 第41页 |
| 4.3.2 结合思想品德教学，实现知识拓展延伸 | 第41-42页 |
| 4.3.3 开办心灵对话室，关注学生心理健康 | 第42页 |
| 4.4 从家庭、社会方面 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
