| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.4 研究方法与步骤 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究步骤 | 第11-12页 |
| 第二章 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1 认同及认同障碍 | 第12页 |
| 2.2 思想政治课认同障碍的内涵 | 第12-14页 |
| 第三章 高中生思想政治课认同的特点及应要认同的内容 | 第14-18页 |
| 3.1 高中生认同的特点 | 第14-15页 |
| 3.2 高中生对思想政治课应要认同的内容 | 第15-18页 |
| 3.2.1 高中生要认同思想政治课的教材内容 | 第15-16页 |
| 3.2.2 高中生应该认同政治教师 | 第16页 |
| 3.2.3 高中生要认同思想政治课的评价方式 | 第16-17页 |
| 3.2.4 高中生要认同思想政治课价值 | 第17-18页 |
| 第四章 高中生思想政治课认同障碍的现状分析 | 第18-21页 |
| 4.1 部分高中生不认同思想政治教材的内容 | 第18页 |
| 4.2 部分高中生不认同政治教师及其教学方法 | 第18-19页 |
| 4.3 部分高中生不认同思想政治课的评价方式 | 第19-20页 |
| 4.4 部分高中生不认同思想政治课的价值 | 第20-21页 |
| 第五章 高中生思想政治课认同障碍的原因探究 | 第21-27页 |
| 5.1 高中生自身心理因素 | 第21-22页 |
| 5.2 家庭因素 | 第22页 |
| 5.3 学校因素 | 第22-25页 |
| 5.3.1 政治教师自身素质的影响 | 第22-23页 |
| 5.3.2 政治教师教学手段、教学方法落后与学生求新求异心理的矛盾 | 第23页 |
| 5.3.3 思想政治教材中的理论与现实生活之间的冲突 | 第23-24页 |
| 5.3.4 学校思想政治课教学评价方法不当 | 第24页 |
| 5.3.5 在思想政治课教学中忽视学生发展自身的需求 | 第24页 |
| 5.3.6 实践环节的缺失 | 第24-25页 |
| 5.4 社会因素 | 第25-27页 |
| 5.4.1 社会上的不良风气给高中生人生观价值观造成了冲击 | 第25页 |
| 5.4.2 网络的快速发展也在一定程度上造成了高中生思想政治课的认同障碍 | 第25-27页 |
| 第六章 高中生思想政治课认同障碍的对策研究 | 第27-35页 |
| 6.1 把握思想政治课认同的规律 | 第27页 |
| 6.2 解决思想政治课认同障碍的具体对策 | 第27-35页 |
| 6.2.1 关注高中生心理特点 | 第27-29页 |
| 6.2.2 重视家庭德育 | 第29-30页 |
| 6.2.3 注重学校思想政治课程的建设 | 第30-33页 |
| 6.2.4 净化社会大环境 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
