| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 学业压力的文献综述 | 第11-13页 |
| 1.1.1 压力与学业压力 | 第11页 |
| 1.1.2 学业压力的测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学业压力源研究 | 第12页 |
| 1.1.4 学业压力相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 主观幸福感文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 主观幸福感的界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 主观幸福感的理论 | 第14页 |
| 1.2.3 主观幸福感的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.3 心理资本 | 第15-17页 |
| 1.3.1 心理资本的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 心理资本的结构 | 第16页 |
| 1.3.3 心理资本的研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 学业压力与心理资本、主观幸福感的关系 | 第17-18页 |
| 1.4.1 学业压力与主观幸福感的关系 | 第17页 |
| 1.4.2 心理资本与主观幸福感的关系 | 第17-18页 |
| 1.4.3 学业压力与心理资本的关系 | 第18页 |
| 1.5 问题提出 | 第18-19页 |
| 1.6 研究意义 | 第19-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 研究假设 | 第21页 |
| 2.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.3 测量工具 | 第22页 |
| 2.3.1 中学生学业压力量表 | 第22页 |
| 2.3.2 幸福感指数量表 | 第22页 |
| 2.3.3 积极心理资本量表 | 第22页 |
| 2.4 研究程序 | 第22页 |
| 2.5 数据统计与分析 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-33页 |
| 3.1 中学生学业压力的人口统计学变量的差异分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 中学生学业压力的基本情况 | 第23页 |
| 3.1.2 中学生学业压力的性别和年级差异分析 | 第23-24页 |
| 3.1.3 中学生学业压力来源地和是否独生子女的差异分析 | 第24-25页 |
| 3.2 中学生心理资本的人口统计学变量的差异分析 | 第25-26页 |
| 3.2.1 中学生心理资本的基本情况 | 第25页 |
| 3.2.2 中学生心理资本的性别与年级差异分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 中学生心理资本的来源地与是否独生子女的差异分析 | 第26页 |
| 3.3 中学生主观幸福感的人口统计学变量的差异分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 中学生主观幸福感的基本情况 | 第26页 |
| 3.3.2 中学生主观幸福感的性别与年级差异分析 | 第26-27页 |
| 3.3.3 中学生主观幸福感的来源地和独生子女差异分析 | 第27-28页 |
| 3.4 中学生学业压力、心理资本及主观幸福感的关系 | 第28-29页 |
| 3.4.1 中学生学业压力、心理资本以及主观幸福感的相关分析 | 第28页 |
| 3.4.2 中学生学业压力对主观幸福感的回归分析 | 第28-29页 |
| 3.4.3 中学生心理资本对主观幸福感的回归分析 | 第29页 |
| 3.5 心理资本的调节效应和中介效应检验 | 第29-33页 |
| 4 讨论 | 第33-37页 |
| 4.1 中学生学业压力基本状况的分析 | 第33页 |
| 4.2 中学生心理资本基本状况的分析 | 第33-34页 |
| 4.3 中学生主观幸福感基本状况的分析 | 第34-35页 |
| 4.4 学业压力、心理资本与主观幸福感三者之间的关系分析 | 第35页 |
| 4.5 心理资本对学业压力和主观幸福感的调节和中介效应分析 | 第35-37页 |
| 5 教育建议 | 第37-39页 |
| 5.1 缓解学生学业压力，关注学生心理健康发展 | 第37页 |
| 5.2 开发学生心理资本，增强学生的积极心理品质 | 第37-38页 |
| 5.3 建立良好的家庭教育环境，提高学生的主观幸福感 | 第38-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 附录A：攻读学位期间发表论文目录 | 第45-46页 |
| 附录B | 第46-49页 |
