| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 数据总量统计与分析 | 第10-11页 |
| 1.2.2 核刊与非核刊文献数据统计与分析 | 第11-12页 |
| 1.2.3 文献内容的分类统计与分析 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第14-15页 |
| 2 新课改后关于语文知识的本体研究 | 第15-33页 |
| 2.1 对语文知识本体研究的整理 | 第15-25页 |
| 2.1.1 语文知识概念的讨论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 语文知识性质的讨论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 语文知识内容的讨论 | 第17-25页 |
| 2.2 对语文知识本体研究的述评 | 第25-33页 |
| 2.2.1 语文知识概念含混不清 | 第25-26页 |
| 2.2.2 语文知识性质的转变具有进步性 | 第26-27页 |
| 2.2.3 以广义知识观进行的分类研究无实质性进展 | 第27-28页 |
| 2.2.4 语文缄默知识的研究处于起步阶段 | 第28-30页 |
| 2.2.5 人文知识受到应有重视 | 第30-32页 |
| 2.2.6 对语文知识内容研究的建议具有可操作性 | 第32-33页 |
| 3 新课改后关于语文知识的价值研究 | 第33-40页 |
| 3.1 对语文知识价值研究的整理 | 第33-37页 |
| 3.1.1 语文知识的“有用”价值 | 第33-35页 |
| 3.1.2 语文知识的“无用”价值 | 第35-37页 |
| 3.2 对语文知识价值研究的述评 | 第37-40页 |
| 3.2.1 语文知识的情意价值被重视 | 第37-38页 |
| 3.2.2 语文知识的道德价值被弱化 | 第38-40页 |
| 4 新课改后关于语文知识的教法研究 | 第40-46页 |
| 4.1 语文知识教学研究的整理 | 第40-43页 |
| 4.1.1 语文知识教学存在问题的归因研究 | 第40-41页 |
| 4.1.2 语文知识教学策略研究 | 第41-43页 |
| 4.2 对语文知识教学研究的述评 | 第43-46页 |
| 4.2.1 语文知识教学研究针对性不强 | 第43-44页 |
| 4.2.2 语文知识学法缺位 | 第44-46页 |
| 总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-55页 |
| 附录1 核心期刊文献分类一览 | 第55-57页 |
| 附录2 按内容分类文献一览 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |