呼吸与呼吸作用专题的教学设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 实验法 | 第10页 |
| 1.4 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.4.1 教学现状 | 第10-12页 |
| 1.4.2 教学设计研究现状 | 第12-14页 |
| 2 科学课程教学设计的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1 科学的定义 | 第14页 |
| 2.2 课程的定义 | 第14页 |
| 2.3 科学课程的定义 | 第14页 |
| 2.4 科学课程的教学设计 | 第14-17页 |
| 2.4.1 科学课程教学设计的定义 | 第14-15页 |
| 2.4.2 科学课程教学设计的一般过程 | 第15-17页 |
| 3 教学设计前的分析与研究 | 第17-30页 |
| 3.1 学生分析 | 第17-18页 |
| 3.2 内容分析 | 第18-27页 |
| 3.2.1 人的呼吸 | 第18-23页 |
| 3.2.2 植物的呼吸作用 | 第23-25页 |
| 3.2.3 酵母菌的发酵 | 第25-27页 |
| 3.3 学习模式的选择 | 第27-29页 |
| 3.3.1 自主学习 | 第27页 |
| 3.3.2 合作学习 | 第27-28页 |
| 3.3.3 探究学习 | 第28页 |
| 3.3.4 三种学习模式的应用 | 第28-29页 |
| 3.4 本教学设计的教育理念 | 第29-30页 |
| 4 实验的设计与活动的开发 | 第30-48页 |
| 4.1 人的呼吸 | 第30-35页 |
| 4.1.1 实验的设计 | 第30-34页 |
| 4.1.2 活动的开发 | 第34-35页 |
| 4.2 植物的呼吸作用 | 第35-44页 |
| 4.2.1 实验的设计 | 第35-43页 |
| 4.2.2 活动的开发 | 第43-44页 |
| 4.3 酵母菌的发酵 | 第44-48页 |
| 4.3.1 实验的设计 | 第44-46页 |
| 4.3.2 活动的开发 | 第46-48页 |
| 5 呼吸与呼吸作用专题的教学设计 | 第48-71页 |
| 5.1 教学设计总述 | 第48-51页 |
| 5.2 教学设计详述 | 第51-71页 |
| 5.2.1 第1课为什么她会被噎死? | 第51-55页 |
| 5.2.2 第2课我们是怎样呼吸的? | 第55-59页 |
| 5.2.3 第3课苹果的质量为什么会逐天减少? | 第59-62页 |
| 5.2.4 第4课如何更好地储存苹果呢? | 第62-64页 |
| 5.2.5 第5课面糊(面团)体积为什么会增大? | 第64-67页 |
| 5.2.6 第6课呼吸就是呼吸作用吗? | 第67-71页 |
| 6 总结与反思 | 第71-74页 |
| 6.1 对实验设计的总结与反思 | 第71-72页 |
| 6.2 对教学设计的总结与反思 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
| 附录1 | 第77-78页 |
| 附录2 | 第78-79页 |
| 附录3 | 第79-81页 |
| 附录4 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
