| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.1 课程改革对科学教育的要求 | 第7页 |
| 1.1.2 STEM教育的教育价值 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第8页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第8页 |
| 1.4 研究综述 | 第8-13页 |
| 1.4.1 国外研究 | 第8-11页 |
| 1.4.2 国内研究 | 第11-13页 |
| 第二章 STEM教育研究现状 | 第13-17页 |
| 2.1 STEM教育的产生及发展 | 第13-14页 |
| 2.2 STEM教育概念与STEM素养 | 第14-15页 |
| 2.2.1 STEM教育概念 | 第14页 |
| 2.2.2 STEM素养 | 第14-15页 |
| 2.3 STEM教育特点 | 第15页 |
| 2.4 STEM整合 | 第15-17页 |
| 第三章 STEM课程教学设计的原则、取向和模式 | 第17-23页 |
| 3.1 STEM课程教学设计原则 | 第17-18页 |
| 3.2 STEM课程教学设计取向 | 第18-19页 |
| 3.3 STEM课程教学设计模式 | 第19-22页 |
| 3.4 STEM课堂教学案例分析框架 | 第22-23页 |
| 第四章 STEM课程案例分析 | 第23-32页 |
| 4.1 奇妙的大自然再循环 | 第23-27页 |
| 4.2 无线路由器发出的电磁辐射对不同植物种子发芽及生长影响的探究 | 第27-30页 |
| 4.3 案例点评 | 第30-32页 |
| 第五章 STEM科学课程设计:菊花的组织培养 | 第32-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |