初中个性化作文教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 初中个性化作文的内涵 | 第11-19页 |
| 第一节 初中个性化作文的含义及特征 | 第11-15页 |
| 一、初中个性化作文的含义 | 第11-12页 |
| 二、初中个性化作文的特征 | 第12-15页 |
| 第二节 实施个性化作文教学的理论依据 | 第15-19页 |
| 一、人本主义教育理论 | 第15-16页 |
| 二、加德纳的多元智能理论 | 第16-19页 |
| 第二章 在初中实施个性化作文教学的必要性 | 第19-28页 |
| 第一节 初中作文教与学个性缺失的原因 | 第19-24页 |
| 一、学生因素 | 第19-22页 |
| 二、教师因素 | 第22-24页 |
| 第二节 在初中实施个性化作文教学的意义 | 第24-28页 |
| 一、社会发展的需要 | 第24-25页 |
| 二、中考作文改革的必然要求 | 第25-26页 |
| 三、初中生心理发展的需要 | 第26-28页 |
| 第三章 初中个性化作文教学的实施途径 | 第28-47页 |
| 第一节 初中各年级个性化写作序列的构建 | 第28-35页 |
| 一、初中一年级注重“放” | 第28-31页 |
| 二、初中二年级注重“深” | 第31-33页 |
| 三、初中三年级注重“聚” | 第33-35页 |
| 第二节 初中个性化作文能力的培养途径 | 第35-47页 |
| 一、培养个性化思维能力 | 第35-38页 |
| 二、培养个性化观察能力 | 第38-40页 |
| 三、培养个性化语言能力 | 第40-44页 |
| 四、培养个性化文风 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
