| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究进展 | 第9-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 初中学困生的存在现状 | 第15-18页 |
| 第三章 研究的理论依据 | 第18-20页 |
| 一、孔子“因材施教”的思想 | 第18页 |
| 二、多元智能理论 | 第18-19页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 第四章 初中学困生成因调查与分析 | 第20-33页 |
| 一、研究对象和方法 | 第20-22页 |
| 二、初中学困生成因研究 | 第22-33页 |
| 第五章 初中学困生预防和转化对策探讨 | 第33-44页 |
| 一、实现教育均衡化发展，为初中学困生转化创造条件 | 第33-34页 |
| 二、不断探索学困生教育新思路，加快转化学困生的步伐 | 第34-39页 |
| 三、培养学困生的非智力因素 | 第39-41页 |
| 四、努力净化校园环境 | 第41-42页 |
| 五、家校合作，形成合力 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |