提高中学信息技术课堂教学有效性的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、选题的背景 | 第8页 |
| 二、研究意义和方法 | 第8-10页 |
| （一） 研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 国内研究动态 | 第10页 |
| （二） 国外研究动态及发展趋势 | 第10-14页 |
| 第二章 理论基础及概念界定 | 第14-21页 |
| 一、理论基础 | 第14-16页 |
| （一） 多元智力理论 | 第14-15页 |
| （二） 建构主义的教育思想 | 第15页 |
| （三） 后现代主义 | 第15-16页 |
| 二、概念界定 | 第16-21页 |
| （一） 有效教学 | 第16页 |
| （二） 探究性学习 | 第16-18页 |
| （三） 教学设计 | 第18页 |
| （四） 教学评价 | 第18-21页 |
| 第三章 中学信息技术课堂的现状及分析 | 第21-27页 |
| （一） 学生基础 | 第25页 |
| （二） 课堂表现 | 第25-26页 |
| （三） 课堂评价 | 第26页 |
| （四） 其他方面 | 第26-27页 |
| 第四章 提高信息技术课堂有效性的策略之研究 | 第27-45页 |
| 一、积极实施探究性学习的教学模式 | 第27-32页 |
| 二、努力提高教师的教学设计能力 | 第32-35页 |
| （一） 坚持教师为主导、学生为主体的教学课堂 | 第33页 |
| （二） 积极贴近生活情境努力激发学习兴趣 | 第33-34页 |
| （三） 提高教师因材施教能力扩大学生学习参与力 | 第34页 |
| （四） 善用合作学习促发学生沟通能力 | 第34-35页 |
| 三、提高课堂提问质量促进学生积极思考 | 第35-37页 |
| 四、加强教学反思能力培养促进教学相长 | 第37-40页 |
| 五、强化教学评价导向真正实现以评促教 | 第40-45页 |
| 第五章 总结与反思 | 第45-47页 |
| 一、总结 | 第45-46页 |
| 二、反思和不足 | 第46-47页 |
| 参考书目 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
