| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述与概念界定 | 第9-20页 |
| 2.1 文献综述 | 第9-12页 |
| 2.1.1 心理健康教育研究 | 第9-10页 |
| 2.1.2 初中学生心理健康教育研究 | 第10-12页 |
| 2.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 2.2.1 初中思想品德课 | 第12-13页 |
| 2.2.2 初中心理健康教育 | 第13页 |
| 2.2.3 初中心理健康教育资源 | 第13-14页 |
| 2.3 心理健康教育与初中思想品德课关系 | 第14-20页 |
| 2.3.1 初中学生身心发展与心理健康教育 | 第14-15页 |
| 2.3.2 心理健康教育和初中思想品德课关系 | 第15-17页 |
| 2.3.2.1 两者的联系 | 第15-16页 |
| 2.3.2.2 两者的区别 | 第16-17页 |
| 2.3.3 心理健康教育在初中思想品德课教学中的作用 | 第17-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-43页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.3.1 研究理论 | 第20-22页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3.3 研究路径 | 第23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-43页 |
| 3.4.1 教材内容比较研究 | 第23-36页 |
| 3.4.1.1 “认知”方面心理健康教育内容 | 第23-27页 |
| 3.4.1.2 “情绪、情感与意志”方面心理健康教育内容 | 第27-30页 |
| 3.4.1.3 “能力与人格”方面心理健康教育内容 | 第30-33页 |
| 3.4.1.4 教材内容对比研究结果 | 第33-36页 |
| 3.4.2 教学案例观察法 | 第36-43页 |
| 3.4.2.1 用网络架起师生心灵沟通的桥梁 | 第36-39页 |
| 3.4.2.2 我们享有上帝的权利 | 第39-42页 |
| 3.4.2.3 教学案例观察反思结果 | 第42-43页 |
| 第四章 研究讨论 | 第43-49页 |
| 4.1 遵循学生认知规律的内容组织 | 第43-44页 |
| 4.1.1 初中学生的认知规律 | 第43页 |
| 4.1.2 两版本教材内容的组织 | 第43-44页 |
| 4.2 体现学生年龄差异的活动栏目设置 | 第44-46页 |
| 4.2.1 栏目设置的原理 | 第44-45页 |
| 4.2.2 两版本教材栏目的设置 | 第45-46页 |
| 4.3 贴近学生生活经验的案例选择 | 第46-47页 |
| 4.3.1 教材案例的选择原则 | 第46页 |
| 4.3.2 两版教材案例的选择 | 第46-47页 |
| 4.4 贴近学生心理感受的图文设计 | 第47-49页 |
| 4.4.1 图文设计的要求 | 第47-48页 |
| 4.4.2 两版本教材的图文设计 | 第48-49页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第49-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 心理健康教育资源开发与应用建议 | 第50-53页 |
| 5.2.1 在教材栏目重构中开发与应用心理健康教育资源 | 第50-51页 |
| 5.2.2 在教学设计中开发与应用心理健康教育资源 | 第51-52页 |
| 5.2.3 在教学实施中开发与应用心理健康教育资源 | 第52-53页 |
| 5.3 不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
