中等职业学校设计导向教学模式研究--以秦市Z校学前教育专业《钢琴弹唱》课程为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 中职学前教育专业教学模式改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 中职学前教育专业教学效果提升的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究思路、内容、方法、创新点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.4 创新点 | 第18页 |
| 1.5 理论依据 | 第18-19页 |
| 1.5.1 问题教学法 | 第18页 |
| 1.5.2 设计教学法 | 第18-19页 |
| 1.5.3 设计导向教学思想 | 第19页 |
| 1.6 核心概念 | 第19-20页 |
| 第二章 中职学前教育专业教学模式问题分析 | 第20-25页 |
| 2.1 中职学前教育专业三种常用教学模式 | 第21-23页 |
| 2.1.1 学科导向 | 第21页 |
| 2.1.2 操作导向 | 第21-22页 |
| 2.1.3 行动导向 | 第22-23页 |
| 2.2 四种教学模式对比 | 第23-25页 |
| 第三章 设计导向教学模式 | 第25-40页 |
| 3.1 设计导向教学模式特点 | 第25-27页 |
| 3.2 设计导向教学模式思维 | 第27-30页 |
| 3.2.1 五种教学思维 | 第27-29页 |
| 3.2.2 教学思维范例 | 第29-30页 |
| 3.3 设计导向教学模式目标 | 第30页 |
| 3.4 设计导向教学模式内容 | 第30-33页 |
| 3.4.1 专业能力 | 第31页 |
| 3.4.2 社会能力 | 第31-32页 |
| 3.4.3 设计能力 | 第32页 |
| 3.4.4 人格能力 | 第32-33页 |
| 3.4.5 信息能力 | 第33页 |
| 3.5 设计导向教学模式实施 | 第33-39页 |
| 3.5.1 教学方法 | 第33-34页 |
| 3.5.2 教学条件 | 第34-35页 |
| 3.5.3 教学组织 | 第35-36页 |
| 3.5.4 教学过程 | 第36-39页 |
| 3.6 设计导向教学模式评价 | 第39-40页 |
| 第四章 设计导向教学模式课程实例 | 第40-49页 |
| 4.1 设计导向教学模式下的课程实例 | 第40-42页 |
| 4.2 操作导向教学模式下的同课实例 | 第42-43页 |
| 4.3 结果分析 | 第43-49页 |
| 4.3.1 教学对比分析 | 第43-45页 |
| 4.3.2 数据对比分析 | 第45-49页 |
| 第五章 设计导向教学模式研究反思与展望 | 第49-54页 |
| 5.1 总结与问题 | 第49-51页 |
| 5.1.1 总结与借鉴 | 第49-50页 |
| 5.1.2 问题与困难 | 第50-51页 |
| 5.2 方法与策略 | 第51-52页 |
| 5.3 反思与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
