| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容和主要方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 论文创新点 | 第16-18页 |
| 2 高校创新创业教育相关理论分析 | 第18-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 创新教育 | 第18页 |
| 2.1.2 创业教育 | 第18页 |
| 2.1.3 创新创业教育 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念辨析 | 第19-21页 |
| 2.2.1 创新教育与创业教育 | 第19页 |
| 2.2.2 创新创业教育与就业教育 | 第19-20页 |
| 2.2.3 创新创业教育与专业教育 | 第20-21页 |
| 3 内蒙古地区高校创新创业教育现状及存在的问题 | 第21-26页 |
| 3.1 内蒙古地区高校创新创业教育现状 | 第21页 |
| 3.2 内蒙古地区高校创新创业教育存在的问题 | 第21-26页 |
| 3.2.1 课程体系不完善 | 第21页 |
| 3.2.2 教学模式以“理论→模拟”为主导 | 第21-22页 |
| 3.2.3 师资队伍创新创业经验不足 | 第22页 |
| 3.2.4 专项基金紧,来源少用途多 | 第22页 |
| 3.2.5 创新创业教育资源丰富,实际使用率不高 | 第22-23页 |
| 3.2.6 高校与多元主体协作现状 | 第23-26页 |
| 4 内蒙古地区高校创新创业教育存在问题原因分析 | 第26-30页 |
| 4.1 缺乏多样化、本土化的课程体系 | 第26页 |
| 4.2 教学模式实践环节薄弱。有提法没做法 | 第26-27页 |
| 4.3 师资队伍整体水平不高 | 第27页 |
| 4.4 高校筹集专项基金途径局限 | 第27-28页 |
| 4.5 高校与创新创业资源整合不足 | 第28页 |
| 4.6 高校与多元主体协同机制不完善 | 第28-30页 |
| 5 内蒙古地区高校创新创业教育SWOT分析以及对策研究 | 第30-42页 |
| 5.1 内蒙古地区高校创新创业教育SWOT分析 | 第30-32页 |
| 5.1.1 创新创业教育的优势S(Strengths)和机遇O(Opportunities) | 第30-32页 |
| 5.1.2 创新创业教育的劣势W (Weaknesses)和威胁T(Threats) | 第32页 |
| 5.2 内蒙古地区高校创新创业教育对策研究 | 第32-42页 |
| 5.2.1 构建健全的有进阶关系、本土化的课程体系 | 第32-36页 |
| 5.2.2 创建理论→模拟→实践的阶梯教学模式 | 第36-38页 |
| 5.2.3 加强教师创新创业教育教学能力建设 | 第38-39页 |
| 5.2.4 多途径缓解专项基金短缺压力 | 第39-40页 |
| 5.2.5 高校与创新创业基地形成辐射关系，盘活创新创业教肓资源 | 第40页 |
| 5.2.6 形成以高校为主导,多元主体环环相扣的生态链 | 第40-42页 |
| 6 总结 | 第42-44页 |
| 7 展望 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
