| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| （一）研究问题 | 第11-12页 |
| （二）参与教师 | 第12页 |
| （三）研究工具 | 第12页 |
| （四）数据收集 | 第12页 |
| 五、研究现状及相关文献综述 | 第12-17页 |
| （一）教师话语研究现状 | 第12-14页 |
| （二）教师提问话语研究现状 | 第14-17页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第17-23页 |
| 一、基本概念 | 第17-19页 |
| （一）教师话语的定义 | 第17页 |
| （二）教师提问的定义 | 第17-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-23页 |
| （一）Krashen的语言输入假说（Input Hypothesis） | 第19-20页 |
| （二）Swain的输出假设理论（Output Hypothesis） | 第20-21页 |
| （三）Long的交互假说（Interaction Hypothesis） | 第21-23页 |
| 第三章 数据分析和结果 | 第23-38页 |
| 一、教师提问的类型 | 第23-26页 |
| 二、教师提问的策略 | 第26-33页 |
| （一）自我解释策略（self-explaining） | 第28页 |
| （二）促发策略（prompting） | 第28-29页 |
| （三）探究策略（probing） | 第29-31页 |
| （四）重复提问策略（redirecting） | 第31-33页 |
| 三、教师提问的方式 | 第33-38页 |
| 第四章 结论 | 第38-41页 |
| 一、研究结论 | 第38-39页 |
| （一）教师提问的类型 | 第38页 |
| （二）教师提问的策略 | 第38-39页 |
| （三）教师提问的方式 | 第39页 |
| 二、对英语教学提问话语的启示 | 第39-41页 |
| （一）对教师提问类型的启示 | 第39页 |
| （二）对教师提问策略的启示 | 第39-40页 |
| （三）对教师提问方式的启示 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第45-46页 |
| 附录2 课堂转录样本 | 第46-58页 |
| 后记 | 第58页 |
