| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）现实意义 | 第9页 |
| 三、相关文献综述 | 第9-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| （一）问卷调查法 | 第13页 |
| （二）访谈法 | 第13-14页 |
| （三）观察法 | 第14页 |
| （四）实验法 | 第14-15页 |
| 第一章 角色扮演教学法在高中思想政治课中的概述 | 第15-18页 |
| 一、角色扮演教学在高中思想政治课中的若干理论 | 第15页 |
| （一）角色扮演教学法在高中思想政治课中的含义（以《文化生活》课本为例） | 第15页 |
| （二）角色扮演教学法的过程 | 第15页 |
| （三）角色扮演教学法的分类 | 第15页 |
| 二、角色扮演教学法在高中思想政治课中的应用条件 | 第15-16页 |
| 三、高中“文化生活”课角色扮演教学法的实施原则 | 第16-18页 |
| （一）整体性原则 | 第16页 |
| （二）引导性原则 | 第16页 |
| （三）评价性原则 | 第16-17页 |
| （四）协同性原则 | 第17-18页 |
| 第二章 高中“文化生活”课角色扮演教学法的方案设计 | 第18-24页 |
| 一、确认方案的可行性 | 第18页 |
| 二、明确教学内容 | 第18-19页 |
| （一）符合学生的认知能力 | 第18-19页 |
| （二）授课内容具有多元化特点 | 第19页 |
| （三）具有可表现性 | 第19页 |
| 三、制定教学设计 | 第19-21页 |
| （一）制定高中“文化生活”课本采用角色扮演教学法的“剧本” | 第19-20页 |
| （二）分“角色”分发高中“文化生活”的授课材料 | 第20-21页 |
| 四、实施“文化生活”课本的角色扮演教学法教学 | 第21-24页 |
| 第三章 高中“文化生活”课运用角色扮演教学法的反思 | 第24-28页 |
| 一、高中“文化生活”课运用角色扮演教学法的效果分析 | 第24-26页 |
| （一）创新文化生活教学中的学生参与机制 | 第24页 |
| （二）提高学生实践能力 | 第24-25页 |
| （三）提升教师教学水平 | 第25-26页 |
| 二、高中“文化生活”课本运用角色扮演教学法的问题剖析 | 第26页 |
| （一）学生参与的积极性不高 | 第26页 |
| （二）适用范围较小 | 第26页 |
| （三）成本较高 | 第26页 |
| 三、结论 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
