初中生英语自主阅读能力研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 概论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 自主阅读 | 第13-16页 |
| 2.1.1 自主阅读的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 自主阅读的主要特征 | 第14-16页 |
| 2.1.3 自主阅读与传统阅读的差异 | 第16页 |
| 2.2 自主阅读的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 自主学习理论 | 第18页 |
| 2.3 自主阅读的研究现状 | 第18-23页 |
| 2.3.1 国外自主阅读研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.2 国内自主阅读研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.3 国内外自主阅读研究小结 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-43页 |
| 4.1 实验数据收集和分析 | 第35-39页 |
| 4.1.1 第一阶段教学实验数据收集和分析 | 第35-37页 |
| 4.1.2 第二阶段教学实验数据收集和分析 | 第37-39页 |
| 4.2 讨论 | 第39-43页 |
| 4.2.1 自主阅读优越性： | 第39-40页 |
| 4.2.2 不同层次的学生英语成绩提高的差异性 | 第40-41页 |
| 4.2.3 运用自主阅读促进英语技能形成的有效性 | 第41-43页 |
| 4.2.3.1 激发阅读的乐趣 | 第41页 |
| 4.2.3.2 培养学生的自主阅读习惯。 | 第41-42页 |
| 4.2.3.3 网络学习平台的使用 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 5.1 自主阅读能提高初中生的英语水平 | 第43页 |
| 5.1.1 增强英语阅读能力 | 第43页 |
| 5.1.2 提高英语水平 | 第43页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第43-44页 |
| 5.2.1 笔者的科研能力有限。 | 第43-44页 |
| 5.2.2 阅读实践的时间较短 | 第44页 |
| 5.2.3 研究对象的代表性不强 | 第44页 |
| 5.3 本研究的建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：对自主阅读的调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录二：第一阶段教学前测练习 | 第50-52页 |
| 附录三：第二阶段带读阅读练习 | 第52-54页 |
| 附录四：第二阶段自主阅读练习 | 第54-56页 |
| 附录五：第二阶段教学后测练习 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
