| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 1. 命题的原由 | 第7页 |
| 2. 命题的提出 | 第7页 |
| 3. 本课题的研究方式方法与过程 | 第7-9页 |
| 第一章 学校合唱活动的现状 | 第9-27页 |
| 第一节 环境与氛围 | 第9-15页 |
| 1. 主管部门的指导与支持 | 第9-11页 |
| 2.合唱的氛围与成效 | 第11-12页 |
| 3. 教师的态度与观念 | 第12-14页 |
| 4. 家长的作用 | 第14-15页 |
| 第二节 合唱活动的组织形式 | 第15-18页 |
| 1. 组织过程 | 第15-16页 |
| 2. 组织者的工作 | 第16-17页 |
| 3.合唱组织与形式的多样性 | 第17-18页 |
| 第三节 合唱的教材及曲目的选择 | 第18-20页 |
| 1. 音乐教材中的合唱曲目 | 第18页 |
| 2.合唱活动的曲目选择 | 第18-20页 |
| 第四节 合唱的训练 | 第20-27页 |
| 1. 声音训练 | 第20-22页 |
| 2. 音准节奏训练 | 第22-23页 |
| 3. 气息训练 | 第23-25页 |
| 4. 音乐情感培养与舞台表演训练 | 第25-27页 |
| 第二章 学校合唱活动的问题与思考 | 第27-40页 |
| 第一节 学校合唱活动中的问题及对策 | 第27-30页 |
| 1. 合唱活动存在的问题 | 第27-28页 |
| 2.建议和对策 | 第28-30页 |
| 第二节 合唱活动与素质教育的关系 | 第30-36页 |
| 1. 音乐的学习与体验是开发学生智力的推动力 | 第30-33页 |
| 2.艺术活动的实践是培养审美情感的载体 | 第33-35页 |
| 3.在集体活动中有利培养学生的沟通能力与团结配合意识 | 第35页 |
| 4.课外活动与再度创作可开阔学生的视野 | 第35-36页 |
| 第三节 合唱中的核心与主体 | 第36-40页 |
| 1.教师是核心 | 第36-39页 |
| 2. 学生是主体 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |