| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-31页 |
| ·“交互作用分析”相关概念的界定 | 第13-25页 |
| ·“交互作用”的定义 | 第13页 |
| ·交互作用分析的概念 | 第13-14页 |
| ·交互作用分析的主要框架 | 第14-25页 |
| ·有关网球心理方面的研究 | 第25-27页 |
| ·交互作用分析的研究现状 | 第27-31页 |
| ·国外的应用与研究现状 | 第27-28页 |
| ·国内的应用与研究现状 | 第28-31页 |
| 3 研究设计 | 第31-35页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究时间和地点 | 第31页 |
| ·研究计划 | 第31-32页 |
| ·研究的具体内容 | 第32-34页 |
| ·基础理论学习部分 | 第32页 |
| ·教学训练实践部分 | 第32-33页 |
| ·日常自我教学训练和比赛部分 | 第33-34页 |
| ·研究的具体步骤 | 第34-35页 |
| 4 研究对象与研究方法 | 第35-37页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-37页 |
| ·文献资料法 | 第35页 |
| ·专家访谈法 | 第35-36页 |
| ·问卷调查法 | 第36-37页 |
| 5 结果分析与讨论 | 第37-48页 |
| ·“交互作用分析”手段在网球教学实践中应用效果的分析与研究 | 第37-39页 |
| ·“交互作用分析”掌握程度的结果与分析 | 第37-38页 |
| ·“交互作用分析”手段在网球教学实践中的应用情况 | 第38-39页 |
| ·“交互作用分析”手段在网球教学实践中的应用效果 | 第39页 |
| ·“交互作用分析”核心理论手段应用的分析与研究 | 第39-47页 |
| ·“自我状态”类型测评结果的对比分析 | 第39-41页 |
| ·不同运动等级自我状态前、后测评五个分量的得分对比 | 第41页 |
| ·“性格结构”类型测评结果的对比分析 | 第41-43页 |
| ·“自我状态”和“性格结构”的类型调查测评结果评价准确度分析 | 第43页 |
| ·沟通模式在网球教学实践中的应用情况 | 第43-44页 |
| ·沟通过程中做“心理游戏”的动机调查结果与分析 | 第44-45页 |
| ·学生从事网球运动的当前“脚本定位”调查结果 | 第45页 |
| ·影响学生早期网球“脚本定位”的决定因素分析 | 第45-47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| 6 结论与建议 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-73页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第73页 |
