利用统计模型对学生作个性化辅导的教学策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究对象 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究的创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| ·国外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·基本概念 | 第16-21页 |
| ·统计模型 | 第16-18页 |
| ·个性化辅导 | 第18-19页 |
| ·教学策略 | 第19-21页 |
| 第3章 研究过程 | 第21-49页 |
| ·基于各知识点的测试数据的收集及整理 | 第21-32页 |
| ·数据整理 | 第21-28页 |
| ·知识点KPI的确定 | 第28-32页 |
| ·知识点的关联 | 第32-36页 |
| ·经验角度上知识点的内在关联 | 第33-34页 |
| ·统计角度上知识点的内在关联 | 第34-36页 |
| ·基于知识点成绩的学生聚类分析 | 第36-42页 |
| ·常见的聚类分析方法 | 第37-38页 |
| ·聚类分析的应用 | 第38页 |
| ·实例 | 第38-42页 |
| ·个性化辅导 | 第42-49页 |
| ·个性化辅导任务分析 | 第42-43页 |
| ·个性化辅导条件分析 | 第43页 |
| ·个性化辅导规划模型 | 第43-47页 |
| ·个性化辅导模型求解 | 第47-49页 |
| 第4章 个性化辅导教学策略研究 | 第49-59页 |
| ·“分学习小组”的优点 | 第49-50页 |
| ·“分学习小组”的方法 | 第50页 |
| ·“组内合作” | 第50-52页 |
| ·课上“分组” | 第52-53页 |
| ·教学评价 | 第53-59页 |
| 第5章 教学意见与建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 附录 1：数据填补 | 第63-65页 |
| 附录 2：知识点的相关性判断 | 第65-68页 |
| 附录 3：综合KPI指标计算 | 第68-70页 |
| 附录 4：基于知识点成绩的学生聚类分析 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
