| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 研究背景 | 第9页 |
| 2 研究意义 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·职业决策自我效能 | 第11-14页 |
| ·自我效能感的概念 | 第11页 |
| ·自我效能感的功能和机制 | 第11-12页 |
| ·职业决策自我效能的概念 | 第12页 |
| ·职业决策自我效能的影响因素 | 第12-13页 |
| ·职业决策自我效能感国内外的相关研究 | 第13-14页 |
| ·归因方式 | 第14-16页 |
| ·归因理论 | 第14-15页 |
| ·归因方式的概念 | 第15页 |
| ·归因方式的应用研究 | 第15-16页 |
| ·职业成熟度 | 第16-23页 |
| ·职业成熟度概念的讨论 | 第16-17页 |
| ·职业成熟度的理论与测量 | 第17-19页 |
| ·职业成熟度的研究现状 | 第19-21页 |
| ·职业决策自我效能、归因方式与职业成熟度的关系研究 | 第21-23页 |
| 第2章 实证研究 | 第23-34页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·研究被试 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·数据处理与统计分析 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-34页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的特点 | 第25-29页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能整体的特点 | 第29页 |
| ·高职院校学生归因方式整体的特点 | 第29-30页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能、归因方式、职业成熟度关系的分析 | 第30-34页 |
| 第3章 讨论与分析 | 第34-40页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的现状分析 | 第34-37页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的性别差异分析 | 第34页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的家庭地差异分析 | 第34页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的专业差异分析 | 第34-35页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的独生子女情况差异分析 | 第35页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的选择专业时意愿差异分析 | 第35-36页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的年级差异分析 | 第36页 |
| ·高职院校学生职业成熟度的入学方式差异分析 | 第36-37页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能整体分析 | 第37页 |
| ·高职院校学生归因方式整体分析 | 第37页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能、归因方式、职业成熟度关系的分析 | 第37-40页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能、归因方式与职业成熟度的相关分析 | 第37-38页 |
| ·高职院校学生职业决策自我效能、归因方式对职业成熟度的回归分析 | 第38-40页 |
| 第4章 研究不足及展望 | 第40-41页 |
| 第5章 结论与建议 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41页 |
| ·建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 硕士学位期间的学术成果 | 第50页 |
