中美高校德育发展趋势比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题目的和研究意义 | 第11-12页 |
| ·选题目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内外研究总结 | 第18页 |
| ·本文的写作思路和创新点 | 第18-20页 |
| 2 美国高校德育发展趋势 | 第20-25页 |
| ·德育理论的多学科整合 | 第20-21页 |
| ·德育内容的不断社会化 | 第21-22页 |
| ·德育方法的实践渗透性 | 第22-23页 |
| ·德育环境的网络化 | 第23-25页 |
| 3 我国高校德育发展现状实证分析及发展趋势 | 第25-34页 |
| ·高校德育发展现状调查 | 第25-31页 |
| ·关于大学生整体思想道德素质状况的调查与分析 | 第25-28页 |
| ·关于高校对德育内容的调查与分析 | 第28-30页 |
| ·关于高校德育方法与途径的调查与分析 | 第30-31页 |
| ·我国高校德育发展趋势 | 第31-34页 |
| ·德育观念的现代化 | 第31-32页 |
| ·德育模式的特色化 | 第32页 |
| ·德育环境的国际化 | 第32-33页 |
| ·德育管理的宏观化 | 第33-34页 |
| 4 中美高校德育发展趋势的比较 | 第34-46页 |
| ·中美高校德育发展趋势的共同性 | 第34-35页 |
| ·两国都重视人的发展需要 | 第34页 |
| ·两国都重视本民族精神的继承与发扬 | 第34-35页 |
| ·两国都重视隐性课程的设置 | 第35页 |
| ·中美高校德育发展趋势的差异性 | 第35-46页 |
| ·中美高校德育理论基础的差异 | 第36-40页 |
| ·中美高校德育文化观念的差异 | 第40-43页 |
| ·中美高校德育政策导向的差异 | 第43-46页 |
| 5 中美高校德育发展趋势比较对我国的启示 | 第46-65页 |
| ·更新德育理念 | 第46-48页 |
| ·充实德育内容 | 第48-53页 |
| ·诚信教育 | 第48-49页 |
| ·心理健康教育 | 第49-51页 |
| ·环境道德教育 | 第51页 |
| ·网络道德教育 | 第51-52页 |
| ·创新教育 | 第52页 |
| ·和谐观教育 | 第52-53页 |
| ·丰富德育方法 | 第53-57页 |
| ·引导学生的自主性德育方式 | 第53页 |
| ·注重教育方式的开放式转变 | 第53-54页 |
| ·实现教学途径和载体多样化 | 第54-56页 |
| ·强化显隐性结合的教学方法 | 第56-57页 |
| ·优化德育队伍 | 第57-59页 |
| ·加强德育队伍整体素质的建设 | 第57页 |
| ·建立科学运行机制 | 第57-58页 |
| ·加强教师师德建设 | 第58-59页 |
| ·整合德育环境 | 第59-65页 |
| ·充分发挥政府功能 | 第60-61页 |
| ·学校家庭社会结合 | 第61-62页 |
| ·大众传媒正确引导 | 第62-63页 |
| ·加强实践教育工作 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历及攻读硕士期间的科研成果 | 第74页 |
