| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第7-8页 |
| 1. 选题的背景 | 第7-8页 |
| 2. 选题的意义 | 第8页 |
| (二) 已有研究成果与本研究的创新点 | 第8-11页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 创新与特色 | 第10-11页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| 1. 建构主义理论 | 第11页 |
| 2. 激励理论 | 第11-13页 |
| 3. 人本主义理论 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 观察体验法 | 第14页 |
| 3. 交流访谈法 | 第14页 |
| 二、参与式教学法概述 | 第14-17页 |
| (一) 参与式教学法的概念 | 第14-15页 |
| (二) 参与式教学法的原则 | 第15-16页 |
| (三) 参与式教学法的特点 | 第16-17页 |
| 三、思想政治理论课采用参与式教学法的必要性、重要性及可行性 | 第17-21页 |
| (一) 必要性 | 第17-18页 |
| 1. 增强思政理论课实效性的要求 | 第17-18页 |
| 2. 高校学生个性自由发展的要求 | 第18页 |
| 3. 解决高校思政辅导困扰的要求 | 第18页 |
| (二) 重要性 | 第18-20页 |
| 1. 有利于紧跟形势解决思想困惑 | 第18-19页 |
| 2. 有利于缓解课堂师生双方矛盾 | 第19页 |
| 3. 有利于促进学生个性自由发展 | 第19-20页 |
| (三) 可行性 | 第20-21页 |
| 1. 当代大学生特有的思想优势 | 第20页 |
| 2. 目前参与式教学的探索成果 | 第20页 |
| 3. 适合参与式教学的资源建设 | 第20-21页 |
| 四、思想政治理论课参与式教学中教师所需的能力与素质 | 第21-24页 |
| (一) 思想政治理论课参与式教学中教师所需的能力 | 第21-22页 |
| 1. 课前备课的能力 | 第21页 |
| 2. 课中调节的能力 | 第21-22页 |
| 3. 课后评价的能力 | 第22页 |
| (二) 思想政治理论课参与式教学中教师所需的素质 | 第22-24页 |
| 1. 优秀的政治思想素质 | 第22-23页 |
| 2. 高尚的道德品质素质 | 第23页 |
| 3. 渊博的文化知识素质 | 第23-24页 |
| 五、思想政治理论课参与式教学法运用过程中存在的问题及原因 | 第24-27页 |
| (一) 思想政治理论课参与式教学法运用过程中存在的问题 | 第24-25页 |
| 1. 参与面窄，参与质量不高 | 第24页 |
| 2. 缺乏创新，参与形式单调 | 第24-25页 |
| 3. 运用粗糙，教学效果不佳 | 第25页 |
| (二) 思想政治理论课参与式教学法运用过程中存在问题的分析 | 第25-27页 |
| 1. 高校人数激增，教学课堂容量太大 | 第25-26页 |
| 2. 教师观念滞后，钻研教学方法不够 | 第26页 |
| 3. 相关条件欠缺，师生良性互动不足 | 第26-27页 |
| 六、思想政治理论课有效运用参与式教学法的对策建议 | 第27-31页 |
| (一) 完善组织方式，构建相关情景，提升教学趣味性 | 第27-28页 |
| 1. 重现真实生活情境 | 第27页 |
| 2. 采用生动活泼形式 | 第27-28页 |
| 3. 充分利用现代手段 | 第28页 |
| (二) 培养创新品质，提高学生能力，实现教学互动性 | 第28-29页 |
| 1. 重视学生个性发展 | 第28-29页 |
| 2. 培养学生创新品质 | 第29页 |
| 3. 强化学生综合素质 | 第29页 |
| (三) 确立现代理念，注重参与效益，增强教学实效性 | 第29-31页 |
| 1. 在情境学习中注重理解基本原理 | 第29-30页 |
| 2. 在理论学习中注重把握知识体系 | 第30-31页 |
| 3. 在自主学习中注重理论指导作用 | 第31页 |
| 七、结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| Abstract | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
