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高职院校学生职业生涯规划调查研究--以广东某职业技术学院为例

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
一、绪论第10-16页
 (一) 研究的背景与意义第10-11页
 (二) 国内外研究现状第11-13页
  1. 国内研究现状第11-12页
  2. 国外研究现状第12-13页
 (三) 研究的主要内容和方法第13-16页
  1. 研究的主要内容第14页
  2. 研究方法第14-16页
   (1) 文献法第14页
   (2) 问卷调查法第14-15页
   (3) 访谈法第15-16页
二、职业生涯规划的基本理论第16-19页
 (一) 职业生涯规划的内涵第16-17页
  1. 职业生涯第16页
  2. 职业生涯规划第16-17页
 (二) 高职生职业生涯规划采取的一般方式和基本步骤第17-19页
  1. 职业生涯规划的一般方式第17页
  2. 职业生涯规划的基本步骤第17-19页
   (1) 觉醒和承诺第17-18页
   (2) 探索自我第18页
   (3) 探索工作世界第18页
   (4) 决策与行动第18页
   (5) 评估与反馈第18-19页
三、高职院校学生职业生涯规划现状调查第19-31页
 (一) 高职院校学生职业生涯规划现状分析第19页
 (二) 调查目的与内容、对象第19-20页
  1. 调查目的第19-20页
  2. 调查内容第20页
  3. 调查对象第20页
 (三) 问卷的设计和问卷调查过程第20-21页
  1. 问卷的设计第20-21页
  2. 问卷的调查过程第21页
 (四) 问卷调查结果分析第21-31页
  1. 对题目进行项目分析第22页
  2. 对问卷进行信度分析第22-23页
  3. 对学生的基本信息进行差异性分析第23-27页
   (1) 不同性别的学生第23-24页
   (2) 学生在学习阶段担任班干部的情况在职业生涯规划中的影响程度第24-25页
   (3) 不同生源地的学生第25-26页
   (4) 不同年级的学生第26页
   (5) 不同专业的学生第26-27页
  4. 不同性别的学生在职业探索、自我认知、目标计划、自我提升、维度上的差异检验第27-28页
  5. 高低二分组在不同维度上的差异检验第28页
  6. 各维度得分的描述性统计第28-29页
  7. 自我认知维度和自我提升维度对职业生涯规划的影响第29-31页
四、高职院校学生职业生涯规划存在的问题及成因分析第31-35页
 (一) 高职生职业生涯规划中出现的问题第31页
  1. 高职职业生涯规划课程缺乏课程反馈,教材适应性差第31页
  2. 学生认识存在偏差,职业生涯规划意识薄弱第31页
  3. 职业生涯规划缺乏有效的反馈机制第31页
 (二) 高职生职业生涯规划出现问题的成因第31-35页
  1. 自我认知水平低的表现第31-32页
  2. 学生自我认知水平低的原因第32-35页
五、优化高职生职业生涯规划的对策和建议第35-42页
 (一) 提升高职生在职业生涯规划中的自我认知能力第35-38页
  1. 从横向来进行正确的自我认知和提升自我认知的能力第35-36页
   (1) 认识自我,强化职业生涯规划意识第35-36页
   (2) 加强自我控制,培养良好的个人品质第36页
   (3) 学会总结和反省自己,不断完善自我第36页
  2. 从纵向来认识自我和提升自我认知第36-38页
 (二)加强学校心理健康教育,为职业生涯规划工作提供保障第38-39页
 (三)分年级训练,建立职业生涯规划档案第39-40页
 (四) 优化就业指导机构,建立专门的职业生涯规划咨询机构第40页
 (五) 加强专业技能训练和社会实践,培养过硬的技术素质第40-41页
 (六) 鼓励学生创业,让学生在创业中成长第41页
 (七) 充分利用校企合作的平台,共同促进学生的职业生涯规划发展第41-42页
六、结束语第42-43页
 (一) 研究总结第42页
 (二) 后续研究展望第42-43页
注释第43-44页
参考文献第44-46页
附录一第46-48页
读研期间发表论文情况第48-49页
致谢第49-50页

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