摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
一、绪论 | 第10-16页 |
(一) 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
(二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
2. 国外研究现状 | 第12-13页 |
(三) 研究的主要内容和方法 | 第13-16页 |
1. 研究的主要内容 | 第14页 |
2. 研究方法 | 第14-16页 |
(1) 文献法 | 第14页 |
(2) 问卷调查法 | 第14-15页 |
(3) 访谈法 | 第15-16页 |
二、职业生涯规划的基本理论 | 第16-19页 |
(一) 职业生涯规划的内涵 | 第16-17页 |
1. 职业生涯 | 第16页 |
2. 职业生涯规划 | 第16-17页 |
(二) 高职生职业生涯规划采取的一般方式和基本步骤 | 第17-19页 |
1. 职业生涯规划的一般方式 | 第17页 |
2. 职业生涯规划的基本步骤 | 第17-19页 |
(1) 觉醒和承诺 | 第17-18页 |
(2) 探索自我 | 第18页 |
(3) 探索工作世界 | 第18页 |
(4) 决策与行动 | 第18页 |
(5) 评估与反馈 | 第18-19页 |
三、高职院校学生职业生涯规划现状调查 | 第19-31页 |
(一) 高职院校学生职业生涯规划现状分析 | 第19页 |
(二) 调查目的与内容、对象 | 第19-20页 |
1. 调查目的 | 第19-20页 |
2. 调查内容 | 第20页 |
3. 调查对象 | 第20页 |
(三) 问卷的设计和问卷调查过程 | 第20-21页 |
1. 问卷的设计 | 第20-21页 |
2. 问卷的调查过程 | 第21页 |
(四) 问卷调查结果分析 | 第21-31页 |
1. 对题目进行项目分析 | 第22页 |
2. 对问卷进行信度分析 | 第22-23页 |
3. 对学生的基本信息进行差异性分析 | 第23-27页 |
(1) 不同性别的学生 | 第23-24页 |
(2) 学生在学习阶段担任班干部的情况在职业生涯规划中的影响程度 | 第24-25页 |
(3) 不同生源地的学生 | 第25-26页 |
(4) 不同年级的学生 | 第26页 |
(5) 不同专业的学生 | 第26-27页 |
4. 不同性别的学生在职业探索、自我认知、目标计划、自我提升、维度上的差异检验 | 第27-28页 |
5. 高低二分组在不同维度上的差异检验 | 第28页 |
6. 各维度得分的描述性统计 | 第28-29页 |
7. 自我认知维度和自我提升维度对职业生涯规划的影响 | 第29-31页 |
四、高职院校学生职业生涯规划存在的问题及成因分析 | 第31-35页 |
(一) 高职生职业生涯规划中出现的问题 | 第31页 |
1. 高职职业生涯规划课程缺乏课程反馈,教材适应性差 | 第31页 |
2. 学生认识存在偏差,职业生涯规划意识薄弱 | 第31页 |
3. 职业生涯规划缺乏有效的反馈机制 | 第31页 |
(二) 高职生职业生涯规划出现问题的成因 | 第31-35页 |
1. 自我认知水平低的表现 | 第31-32页 |
2. 学生自我认知水平低的原因 | 第32-35页 |
五、优化高职生职业生涯规划的对策和建议 | 第35-42页 |
(一) 提升高职生在职业生涯规划中的自我认知能力 | 第35-38页 |
1. 从横向来进行正确的自我认知和提升自我认知的能力 | 第35-36页 |
(1) 认识自我,强化职业生涯规划意识 | 第35-36页 |
(2) 加强自我控制,培养良好的个人品质 | 第36页 |
(3) 学会总结和反省自己,不断完善自我 | 第36页 |
2. 从纵向来认识自我和提升自我认知 | 第36-38页 |
(二)加强学校心理健康教育,为职业生涯规划工作提供保障 | 第38-39页 |
(三)分年级训练,建立职业生涯规划档案 | 第39-40页 |
(四) 优化就业指导机构,建立专门的职业生涯规划咨询机构 | 第40页 |
(五) 加强专业技能训练和社会实践,培养过硬的技术素质 | 第40-41页 |
(六) 鼓励学生创业,让学生在创业中成长 | 第41页 |
(七) 充分利用校企合作的平台,共同促进学生的职业生涯规划发展 | 第41-42页 |
六、结束语 | 第42-43页 |
(一) 研究总结 | 第42页 |
(二) 后续研究展望 | 第42-43页 |
注释 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-46页 |
附录一 | 第46-48页 |
读研期间发表论文情况 | 第48-49页 |
致谢 | 第49-50页 |