中学生思想政治课学习倦怠分析及改进策略
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）选题的理由及意义 | 第9-10页 |
| 1、选题的理由 | 第9页 |
| 2、选题的意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| 1、国外研究现状及趋势 | 第10-12页 |
| 2、国内研究现状及趋势 | 第12-14页 |
| 3、国内外研究存在的不足 | 第14页 |
| （三）论文创新点 | 第14-15页 |
| （四）研究方法 | 第15-16页 |
| 1、文献研究法 | 第15页 |
| 2、调查研究法 | 第15页 |
| 3、案例分析法 | 第15页 |
| 4、经验总结法 | 第15-16页 |
| 一、中学生学习倦怠概述 | 第16-17页 |
| （一）中学生学习倦怠的内涵 | 第16页 |
| （二）中学生学习倦怠特点 | 第16-17页 |
| 1、渐进性 | 第16页 |
| 2、持久性 | 第16-17页 |
| 3、感染性 | 第17页 |
| （三）中学生学习倦怠的表现 | 第17页 |
| 1、生理方面 | 第17页 |
| 2、心理方面 | 第17页 |
| 二、中学生思想政治课学习倦怠原因分析 | 第17-28页 |
| （一）问卷的设计与编制 | 第17-20页 |
| 1、开放式调查 | 第18页 |
| 2、封闭式调查 | 第18-20页 |
| （二）有关调查的分析与研究 | 第20-25页 |
| 1、中学生学习倦怠的特点分析 | 第20-21页 |
| 2、中学生学习倦怠影响因素的特点分析 | 第21-24页 |
| 3、学习倦怠总量和潜在的各个因素的相关分析 | 第24-25页 |
| （三）中学生思想政治课学习倦怠的原因 | 第25-28页 |
| 1、学业自我效能感低是造成学习倦怠的主要因素 | 第25-26页 |
| 2、外部压力大 | 第26页 |
| 3、课业压力较大 | 第26-27页 |
| 4、教育、教学方法不当 | 第27-28页 |
| 5、人际关系不和谐 | 第28页 |
| 三、中学生思想政治课学习倦怠的改进策略 | 第28-36页 |
| （一)增强中学生自我效能感，提高学习思政课的效率 | 第28-29页 |
| 1、形成对思想政治课正确的认识 | 第28-29页 |
| 2、激发思想政治课学习动力 | 第29页 |
| 3、增强自我学习的控制力 | 第29页 |
| 4、增强思政课学习的信心 | 第29页 |
| （二）减轻中学生压力 | 第29-31页 |
| 1、减轻中学生外部压力 | 第29-30页 |
| 2、减轻中学生课业压力 | 第30-31页 |
| （三）改进思想政治教育、教学方法 | 第31-33页 |
| 1、教学方法上，注重以学生为主体 | 第31-32页 |
| 2、在教学内容上，理论与实际相结合 | 第32页 |
| 3、运用恰当的教育方式 | 第32-33页 |
| （四）营造良好的外部环境 | 第33-36页 |
| 1、营造良好的家庭氛围 | 第33-34页 |
| 2、营造和谐的校园氛围 | 第34页 |
| 3、利用良好的社会资源 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
