| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）问题提出 | 第10-12页 |
| 1.教学设计研究提出的原因及意义 | 第10-11页 |
| 2.选择“社会主义市场经济”一课进行教学设计的原因及意义 | 第11-12页 |
| （二）文献述评 | 第12-15页 |
| 1.国外相关研究 | 第12-13页 |
| 2.国内相关研究 | 第13-15页 |
| （三）本研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 1.典型案例对比分析 | 第15-16页 |
| 2.同课异构对比分析 | 第16页 |
| 3.多元评价 | 第16页 |
| 一、设计理念——本研究的指导思想 | 第16-18页 |
| （一）学生主体化 | 第16-17页 |
| （二）教师主导化 | 第17页 |
| （三）知识问题化 | 第17-18页 |
| （四）目标具体化 | 第18页 |
| 二、设计阶段——基于案例对比分析 | 第18-24页 |
| （一）目标分析 | 第19-22页 |
| 1.学情分析 | 第19-20页 |
| 2.教学目标分析 | 第20-21页 |
| 3.教学策略分析 | 第21-22页 |
| （二）过程分析 | 第22-23页 |
| （三）评价分析 | 第23-24页 |
| 三、同课异构——笔者的两份教学设计 | 第24-43页 |
| （一）相同的目标设计 | 第24-28页 |
| 1.学情分析 | 第24-25页 |
| 2.课标分析 | 第25-26页 |
| 3.教学内容分析 | 第26页 |
| 4.教学目标分析 | 第26-27页 |
| 5.教学策略分析 | 第27-28页 |
| （二）相同的评价设计 | 第28-31页 |
| 1.学生评价表 | 第28-29页 |
| 2.教师自评表 | 第29-30页 |
| 3.同行教师（专家）评价表 | 第30-31页 |
| （三）不同的过程设计 | 第31-40页 |
| 1.过程设计一 | 第31-36页 |
| 2.过程设计二 | 第36-40页 |
| （四）评价结果对比分析 | 第40-43页 |
| 1.情境评价 | 第40-41页 |
| 2.过程评价 | 第41-43页 |
| 3.效果评价 | 第43页 |
| 四、以小见大——本研究的反思感悟 | 第43-51页 |
| （一）求真求实教政治 | 第44-46页 |
| 1.坚持正确方向 | 第44-45页 |
| 2.融入时代特征 | 第45-46页 |
| 3.优化人格素质 | 第46页 |
| （二）百家争鸣讲方法 | 第46-48页 |
| 1.语言激发 | 第46-47页 |
| 2.情感激发 | 第47页 |
| 3.案例激发 | 第47-48页 |
| （三）综合培养重实效 | 第48-49页 |
| 1.自主能力 | 第48页 |
| 2.知识迁移能力 | 第48-49页 |
| 3.创新能力 | 第49页 |
| （四）反思提升靠评价 | 第49-51页 |
| 1.评价多元化 | 第49-50页 |
| 2.评价个性化 | 第50页 |
| 3.评价及时化 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |