| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 图表清单目录 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一部分 研究综述 | 第10-19页 |
| 一、价值观的概念及其构成 | 第10-12页 |
| (一) 价值观的概念 | 第10页 |
| (二) 价值观的构成 | 第10-12页 |
| 二、价值观教育的概念、构成以及内容 | 第12-14页 |
| (一) 价值观教育的概念 | 第12页 |
| (二) 价值观教育的结构 | 第12-13页 |
| (三) 价值观教育的内容 | 第13-14页 |
| 三、幼儿价值观教育的现状和研究综述 | 第14-19页 |
| (一) 幼儿价值观教育现状 | 第15页 |
| (二) 幼儿价值观教育内容 | 第15-19页 |
| 第二部分 问题提出 | 第19-21页 |
| 一、已有研究的局限 | 第19页 |
| (一) 针对幼儿的价值观教育的研究极其匮乏 | 第19页 |
| (二) 研究方法比较单一,缺乏综合系统的研究 | 第19页 |
| 二、问题的提出 | 第19-20页 |
| 三、研究意义 | 第20-21页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究Ⅰ 不同传播媒介中价值观内容的分析 | 第21-30页 |
| 一、研究问题 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 三、研究结果 | 第22-27页 |
| (一) 动画片中价值观内容的文本分析 | 第22-24页 |
| (二) 绘本中价值观内容的文本分析 | 第24-26页 |
| (三) 期刊书籍中价值观内容的文本分析 | 第26-27页 |
| 四、讨论 | 第27-30页 |
| (一) 目标价值观内容所占比重最大 | 第27-28页 |
| (二) 手段价值观内容所占比重较大 | 第28页 |
| (三) 规则价值观所占比重最小 | 第28-30页 |
| 第四部分 研究Ⅱ 幼儿价值观教育内容问卷的编制 | 第30-40页 |
| 一、研究问题 | 第30页 |
| 二、研究方法与工具 | 第30-32页 |
| 三、研究结果 | 第32-38页 |
| (一) 必要性与可操作性得分为4分以上的条目 | 第32-33页 |
| (二) 必要性与可操作性得分为4分以下(含4分)3分以上(含3分)的条目 | 第33-35页 |
| (三) 必要性或可操作性得分为3分以下的条目 | 第35-36页 |
| (四) 家长和教师问卷所包含的条目 | 第36-38页 |
| 四、讨论 | 第38-40页 |
| (一) 保留的条目的特点 | 第38-39页 |
| (二) 删去的条目的特点 | 第39页 |
| (三) 两项均分都在4分以上条目的特点 | 第39-40页 |
| 第五部分 研究Ⅲ 幼儿价值观教育内容体系构建 | 第40-48页 |
| 一、研究问题 | 第40页 |
| 二、研究方法 | 第40页 |
| 三、研究结果 | 第40-45页 |
| (一) 教师、家长关于幼儿价值观教育内容的认知 | 第40-44页 |
| (二) 幼儿价值观教育内容的体系 | 第44-45页 |
| 四、讨论 | 第45-48页 |
| (一) 家长与教师对于幼儿价值观教育内容的认知特点分析 | 第45页 |
| (二) 幼儿价值观教育内容体系的特点 | 第45-48页 |
| 第六部分 综合讨论、建议与不足 | 第48-51页 |
| 一、理论框架选择的合理性 | 第48页 |
| 二、内容筛选过程的科学性 | 第48-49页 |
| 三、幼儿价值观教育内容的适宜性 | 第49页 |
| 四、本研究不足与进一步研究的问题 | 第49-51页 |
| (一) 本研究不足之处 | 第49-50页 |
| (二) 进一步研究的问题 | 第50-51页 |
| 第七部分 研究结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录1 | 第54-60页 |
| 附录2 | 第60-65页 |
| 附录3 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |