我国城市社区老年教育模式构建研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究的缘起与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究现状综述 | 第10-17页 |
| ·关于社区概念的研究综述 | 第11-12页 |
| ·社区教育的研究综述 | 第12-13页 |
| ·老年教育的研究综述 | 第13-15页 |
| ·社区老年教育的研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究的基本思路、方法与创新 | 第17-19页 |
| ·研究的基本思路 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·研究的创新之处 | 第18-19页 |
| ·社区老年教育模式相关概念 | 第19-21页 |
| ·老年教育的概念 | 第19页 |
| ·社区老年教育的概念 | 第19-20页 |
| ·社区老年教育模式 | 第20-21页 |
| 第2章 我国城市社区老年教育发展的时代诉求 | 第21-29页 |
| ·我国城市社区老年教育发展的社会趋势 | 第21-24页 |
| ·“老有所养”的构建目标 | 第21-22页 |
| ·“老有所为”的构建宗旨 | 第22-23页 |
| ·“老有所乐”的构建方式 | 第23-24页 |
| ·我国城市社区老年教育发展的个性特色 | 第24-26页 |
| ·“悦老于业”的理念特色 | 第24-25页 |
| ·“和老于情”的取向特色 | 第25页 |
| ·“尊老于心”的路径特色 | 第25-26页 |
| ·我国城市社区老年教育模式的发展趋势 | 第26-29页 |
| ·“不为”向“有为”转型 | 第26-27页 |
| ·“无序”向“有序”发展 | 第27页 |
| ·“无型”向“有型”转换 | 第27-29页 |
| 第3章 我国城市社区老年教育模式构建的理论精要 | 第29-35页 |
| ·我国城市社区老年教育模式构建的理论基础 | 第29-32页 |
| ·和谐社会建设理论 | 第29-30页 |
| ·终身教育理论 | 第30-31页 |
| ·健康老龄化理论 | 第31页 |
| ·积极老龄化理论 | 第31-32页 |
| ·我国城市社区老年教育的思想导向 | 第32-35页 |
| ·城市社区老年教育“以人为本”的主体思想 | 第32-33页 |
| ·城市社区老年教育“需求层次”的理论引示 | 第33-35页 |
| 第4章 我国城市社区老年教育发展现存问题 | 第35-42页 |
| ·生存阶段需求供给缺憾问题 | 第35-38页 |
| ·生理需要供给保证缺失 | 第35-37页 |
| ·安全需要供给保障缺位 | 第37-38页 |
| ·精神需求保障不足问题 | 第38-40页 |
| ·爱与归属需要保障不善 | 第38-39页 |
| ·尊重需要保障不足 | 第39-40页 |
| ·补偿需求的满足缺憾问题 | 第40-42页 |
| 第5章 我国城市社区老年教育发展模式衍架 | 第42-49页 |
| ·我国城市社区老年教育发展模式的指导思想 | 第42-43页 |
| ·我国城市社区老年教育模式构建的基本原则 | 第43-45页 |
| ·政府统筹原则 | 第43页 |
| ·社区主导原则 | 第43-44页 |
| ·协调发展原则 | 第44-45页 |
| ·老年激励原则 | 第45页 |
| ·我国城市社区老年教育发展模式的构建研究 | 第45-49页 |
| ·构建“以民生为本”的城市社区老年教育政策体系 | 第46-47页 |
| ·构建“以民意为根”的城市社区老年教育运行机制 | 第47页 |
| ·构建“以民情为源”的城市社区老年教育人文环境 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1 | 第53-57页 |
| 附录 2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第59页 |
