农村中小学体育教师学力结构的调查研究--以江西省参加“国培计划”远程培训的农村中小学体育教师为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-22页 |
| ·国外对学力的研究 | 第9-16页 |
| ·国外学力的内涵 | 第9-12页 |
| ·西方国家的学力内涵 | 第9-10页 |
| ·日本的学力内涵 | 第10-12页 |
| ·国外学力的结构模型 | 第12-16页 |
| ·西方国家学力的结构 | 第12-13页 |
| ·日本学力的结构 | 第13-16页 |
| ·国内对学力的研究 | 第16-20页 |
| ·国内学力的内涵 | 第16-18页 |
| ·国内学力的结构 | 第18-20页 |
| ·国内外研究的特点与不足 | 第20-22页 |
| 3 研究的对象与方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·专家调查法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·问卷的制定 | 第22页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第22-23页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-42页 |
| ·农村中小学体育教师的应然学力结构分析 | 第24-31页 |
| ·农村中小学体育教师的应然学力结构的理论依据 | 第24-26页 |
| ·农村中小学体育教师应然学力结构的要素分析 | 第26-30页 |
| ·农村中小学体育教师应然学力结构的知识要素分析 | 第26-28页 |
| ·农村中小学体育教师应然学力结构的能力要素分析 | 第28-29页 |
| ·农村中小学体育教师应然学力结构的情感要素分析 | 第29-30页 |
| ·专家对农村中小学体育教师应然学力结构的评价 | 第30-31页 |
| ·江西省农村中小学体育教师实然学力结构的调查 | 第31-42页 |
| ·江西省农村中小学体育教师实然学力知识结构的调查 | 第31-37页 |
| ·体育运动技术与理论知识情况 | 第31-33页 |
| ·体育运动训练知识情况 | 第33页 |
| ·体育健身知识情况 | 第33-34页 |
| ·体育竞赛管理、裁判知识情况 | 第34-35页 |
| ·体育人文知识情况 | 第35-36页 |
| ·运动人体科学知识情况 | 第36-37页 |
| ·教育、心理学知识情况 | 第37页 |
| ·江西省农村中小学体育教师实然学力能力结构的调查 | 第37-40页 |
| ·教育教学能力情况 | 第37-38页 |
| ·科研创新能力情况 | 第38-39页 |
| ·运用现代教学媒体情况 | 第39-40页 |
| ·江西省农村中小学体育教师实然学力情感结构的调查 | 第40-42页 |
| ·职业认同情况 | 第40页 |
| ·新课程体育标准情况 | 第40-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| ·进一步加强农村中小学体育教师的职后培训 | 第42-43页 |
| ·完善高校体育教育专业培养方案 | 第43页 |
| 6 研究不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 附录 2 | 第49-50页 |
| 附录 3 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第56页 |
