| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 本论文的研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 本论文的研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 三、 本论文的研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 理论研究综述 | 第12-19页 |
| 一、 合作学习的历史及发展 | 第12-13页 |
| （一） 国外的情况 | 第12页 |
| （二） 国内的情况 | 第12-13页 |
| 二、 合作学习的概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 国外对合作学习的概念界定 | 第14页 |
| （二） 国内对合作学习的概念界定 | 第14-15页 |
| （三） 笔者对合作学习的概念界定 | 第15页 |
| 三、 合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| （一） 国外关于合作学习的理论基础的研究 | 第15-17页 |
| （二） 我国学者关于合作学习的理论基础的研究 | 第17页 |
| 四、 合作学习的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 合作学习在农村普通高中语文教学中实施的必要性 | 第19-25页 |
| 一、 有助于三维目标的有效落实 | 第19-20页 |
| 二、 有助于改善农村普通高中学生语文学习的现状 | 第20-25页 |
| （一） 提升语文学习热情，摆脱语文学科地位的尴尬 | 第20-21页 |
| （二） 更新语文学习观念，良化语文学习动机 | 第21-22页 |
| （三） 铺起书本知识与现实生活之间的“通衢大路” | 第22页 |
| （四） 克服语文学习中的诸多不利因素 | 第22-24页 |
| （五） 利于增强合作和创新意识 | 第24-25页 |
| 第四章 合作学习在农村普通高中语文教学中的调查探究--以农垦北安管理局第三高中为例 | 第25-36页 |
| 一、 农垦北安管理局第三高中校情学情简介 | 第25页 |
| 二、 农垦北安管理局第三高中语文课堂开展合作学习的现状调查 | 第25-30页 |
| （一） 针对教师的现状调查 | 第26-28页 |
| （二） 针对学生的现状调查 | 第28-30页 |
| （三） 小结 | 第30页 |
| 三、 农垦北安管理局第三高中语文课堂开展合作学习的教学实验 | 第30-36页 |
| （一） 实验目的 | 第30-31页 |
| （二） 实验假设 | 第31页 |
| （三） 实验变量 | 第31页 |
| （四） 实验过程 | 第31-34页 |
| （五） 实验结果及分析 | 第34-36页 |
| 第五章 总结与反思 | 第36-45页 |
| 一、 总结 | 第36-38页 |
| （一） 农村普通高中语文教学需要开展合作学习，但在目前的教学实践中还存在着一些问题 | 第36-37页 |
| （二） 农村普通高中语文教学中开展合作学习意义作用明显 | 第37页 |
| （三） 适合普通高中语文课堂教学的合作学习原则 | 第37-38页 |
| 二、 思考 | 第38-45页 |
| （一） 如何融洽个体与集体的关系 | 第38-40页 |
| （二） 合作学习是否需要全程合作 | 第40-41页 |
| （三） 合作时机的选择问题 | 第41-42页 |
| （四） 教师的多重身份问题 | 第42-43页 |
| （五） 合作学习的评价机制问题 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
