中韩高中历史课程标准比较研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、选题缘起 | 第8-9页 |
| 二、学术史回顾 | 第9-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 韩国历史课程标准概况 | 第14-24页 |
| 第一节 背景及研制历程 | 第14-18页 |
| 一、历史课程改革的概况 | 第14-17页 |
| 二、历史课程标准的研制 | 第17-18页 |
| 第二节 文本结构 | 第18-24页 |
| 一、课程概况 | 第18-20页 |
| 二、课程目标 | 第20页 |
| 三、课程内容 | 第20-21页 |
| 四、教学与学习方法 | 第21-22页 |
| 五、课程评价 | 第22-24页 |
| 第二章 中韩历史课程标准目标之比较 | 第24-35页 |
| 第一节 知识学习目标的比较 | 第24-28页 |
| 一、韩国：以把握历史脉络为主旨 | 第24-26页 |
| 二、中国：以普及历史常识为基础 | 第26-28页 |
| 第二节 能力培养目标的比较 | 第28-31页 |
| 一、韩国：以培养历史想象和判断能力为特色 | 第28-29页 |
| 二、中国：以培养创新思维能力为亮点 | 第29-31页 |
| 第三节 观念培养目标的比较 | 第31-35页 |
| 一、韩国：树立民族整体意识 | 第31-33页 |
| 二、中国：培养公民良好品格 | 第33-35页 |
| 第三章 中韩历史课程标准内容之比较 | 第35-45页 |
| 第一节 内容选择之比较 | 第35-41页 |
| 一、韩国：视角的广泛性与比例的失衡性 | 第35-38页 |
| 二、中国：领域的广泛性与地域的失衡性 | 第38-41页 |
| 第二节 内容组织之比较 | 第41-45页 |
| 一、韩国：以时间为主线,搭配以主题 | 第41-42页 |
| 二、中国：以模块为构架,以专题为单元 | 第42-45页 |
| 第四章 中韩历史课程标准实施方法之比较 | 第45-57页 |
| 第一节 评价方法之比较 | 第45-49页 |
| 一、韩国：评价内容多元化与方法理论化 | 第45-47页 |
| 二、中国：评价主体多样化和方法具体化 | 第47-49页 |
| 第二节 教科书编纂之比较 | 第49-53页 |
| 一、韩国：内容选择客观性与叙述方式灵活性 | 第49-51页 |
| 二、中国：内容严密性与形式的学本化 | 第51-53页 |
| 第三节 教学方法与资源开发之比较 | 第53-57页 |
| 一、韩国：多视角理解历史和多元的学习资源 | 第53-55页 |
| 二、中国：教学主体二元化和课程资源的开放性 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
