| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、引言 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 实验部分 | 第12-39页 |
| 一、实验的理论基础 | 第12-15页 |
| （一） 现代脑科学对人的潜能的研究是本实验的生理学依据 | 第12页 |
| （二） 现代学习理论是本实验的教学依据 | 第12-15页 |
| 1、罗杰斯的人本主义学习理论提倡学生的参与、探究 | 第12-13页 |
| 2、建构主义的学习理论是探究性学习的重要理论依据 | 第13-14页 |
| 3、主体性教育是探究性学习的教育学基础 | 第14-15页 |
| 4、其它现代学习理论与国家现行教育文件也是本实验的重要依据 | 第15页 |
| 二、实验的目的和原则 | 第15-17页 |
| 三、实验的基本假设 | 第17页 |
| 四、实验设计 | 第17-23页 |
| （一） 实验的对象 | 第18-20页 |
| （二） 实验中的变量分析 | 第20-23页 |
| 1、核心概念的界定 | 第20-22页 |
| 2、实验的研究变量 | 第22-23页 |
| 五、实验程序 | 第23-39页 |
| （一） 测量工具及问卷调查方法 | 第24-25页 |
| （二） 统计分析方法 | 第25页 |
| （三） 实验研究过程与措施 | 第25-39页 |
| 1、转变教师教育观念，提高教师实施新课程的教学能力 | 第25-26页 |
| 2、确立教学思想，选择教学模式 | 第26-27页 |
| 3、探究性教学实验的实施 | 第27-38页 |
| ⑴将教学内容设计成适宜学生探究的形式 | 第27-28页 |
| ⑵营造适宜于学生探究性学习的教学环境 | 第28-29页 |
| ⑶以课堂教学为主渠道，培养学生的探究兴趣和创新精神 | 第29-30页 |
| ⑷注重对学习过程的评价，激励学生的探究学习 | 第30页 |
| ⑸针对具体教学内容，选择相应的探究性教学模式，精心设计探究性教学方案 | 第30-38页 |
| 4、教学实验中对无关变量的控制 | 第38页 |
| 5、因变量以及反映因变量变化的资料的收集方法 | 第38-39页 |
| 第三章 实验结果与分析 | 第39-46页 |
| 一、实验班学生发散思维能力有了普遍提高 | 第39-40页 |
| 二、实验班学生的创造能力有了普遍提高 | 第40-41页 |
| 三、实验班学生学习主动性、积极性普遍增强，学习兴趣增大 | 第41-42页 |
| 四、探究性教学模式受到学生的普遍欢迎，学生的学习方式有了较大转变 | 第42-46页 |
| 五、数学学业成绩 | 第46页 |
| 第四章 结论、问题与建议 | 第46-55页 |
| 一、实验研究结论 | 第46-49页 |
| （一） 探索出了探究性教学对有效促进初中学生思维能力和创造能力发展的功能和价值 | 第46-48页 |
| （二） 探索出了体现探究性教学和适合初中学生特点的探究教学的基本组织形式和过程步骤 | 第48-49页 |
| 二、对教师教学的建议 | 第49-53页 |
| 三、对研究的思考 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |
