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美国职业咨询师认证制度研究及对我国的启示

中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 引言第10-26页
 一、问题的提出第10-12页
  (一) 选题缘起第10-11页
  (二) 研究意义第11-12页
 二、概念界定第12-15页
  (一) 职业生涯及职业咨询第12-13页
  (二) 职业咨询师第13-14页
  (三) 职业咨询认证制度第14-15页
 三、文献综述第15-25页
  (一) 国外研究状况第15-20页
  (二) 国内研究状况第20-24页
  (三) 国内研究状况与不足第24-25页
 四、研究方法及思路第25-26页
第二章 美国职业咨询发展历程及主要理论第26-35页
 一、美国职业咨询发展历程第26-28页
  (一) 20世纪初到20世纪30年代是职业咨询的初期阶段第26-27页
  (二) 二战结束后职业咨询进入蓬勃发展阶段第27页
  (三) 70年代后进入专业化阶段第27-28页
 二、美国职业咨询理论及其实践意义第28-35页
  (一) 职业匹配论第28-31页
  (二) 个体经验论第31-32页
  (三) 认知信息加工理论第32-33页
  (四) 职业咨询理论总结第33-35页
第三章 美国职业咨询现行认证制度第35-49页
 一、美国职业咨询师培养体制第36-44页
  (一) 制定职业咨询培养项目标准并审核的机构:CACREP第37页
  (二) 美国职业咨询培养项目申请标准及流程第37-44页
 二、州立职业咨询师资格注册及认证第44页
 三、美国现行职业咨询认证考试及证书第44-47页
 四、美国职业咨询认证其他相关组织第47-49页
第四章 美国职业咨询认证制度的特点第49-57页
 一、美国职业咨询行业特点第49-51页
  (一) 美国职业咨询历史较长,理论研究与实践研究丰富第49页
  (二) 美国职业咨询机构拥有资料详细、更新速度快的职业咨询信息库第49-50页
  (三) 美国职业咨询行业协会、高校、政府三者分工明确第50-51页
 二、美国职业咨询认证制度特点第51-52页
  (一) 以行业协会为审核机构的职业咨询师资格认定第51页
  (二) 以高校为主的职业咨询培养项目第51-52页
  (三) 以州立法规为指导的地方性职业咨询师考试体系及继续教育第52页
 三、美国职业咨询认证制度的优势第52-55页
  (一) 美国职业咨询认证体系健全第52-55页
  (二) 美国职业咨询认证制度强调职业咨询师实践操作能力第55页
 四、美国职业咨询认证制度的不足第55-57页
  (一) 各州咨询认证标准不同第55-56页
  (二) 咨询认证标准和相关法规频繁更新第56页
  (三) 咨询认证过程繁琐第56-57页
第五章 美国职业咨询认证制度对完善我国职业咨询制度的借鉴意义第57-71页
 一、我国职业咨询行业发展历史第57-58页
  (一) 20世纪20年代到新中国成立之前第57页
  (二) 新中国成立后至改革开放之前第57页
  (三) 改革开放后至今第57-58页
 二、我国职业咨询行业现状第58-59页
 三、我国职业咨询认证体系宏观现状第59-61页
  (一) 我国职业咨询培训项目第59-60页
  (二) 我国职业认证证书第60-61页
 四、我国职业咨询认证制度目前主要问题第61-64页
 五、造成我国职业咨询认证问题的主要原因第64-65页
  (一) 我国职业咨询认证管理主体及管理方式单一第64页
  (二) 我国职业咨询行业无健全的行业协会制度第64-65页
  (三) 我国高校无体系化的职业咨询专业第65页
 六、美国职业咨询认证制度对完善我国职业咨询行业认证体系的启示第65-71页
  (一) 针对政府方面的建议第65-67页
  (二) 针对高校方面的建议第67-68页
  (三) 针对行业协会方面的建议第68-69页
  (四) 针对其他社会组织的建议第69-71页
结语第71-72页
参考文献第72-75页
附录第75-82页
致谢第82-83页
攻读学位期间的研究成果第83页

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