| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-19页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究方案 | 第12-14页 |
| (一）研究目标 | 第12-13页 |
| (二）研究内容 | 第13页 |
| (三）研究方法 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-19页 |
| (一）国外相关研究 | 第14-16页 |
| (二）国内相关研究 | 第16-19页 |
| 第一章 家校沟通概述 | 第19-24页 |
| 一、家校沟通概念 | 第19-20页 |
| (一）家校沟通与家校合作的关系 | 第19-20页 |
| (二）家校沟通的内涵与外延 | 第20页 |
| 二、家校沟通的作用及有限性 | 第20-22页 |
| (一）家校沟通的作用 | 第20-21页 |
| (二）家校沟通的有限性 | 第21-22页 |
| 三、研究农村小学家校沟通问题的意义 | 第22-24页 |
| (一）我国农村小学学生发展存在的一般性问题 | 第22-23页 |
| (二）家校沟通是提高农村小学教育质量的关键一环 | 第23-24页 |
| 第二章 农村小学家校沟通问题及原因分析 | 第24-42页 |
| 一、Y镇完全小学的基本情况 | 第24-26页 |
| 二、Y镇完全小学的家校沟通问题 | 第26-34页 |
| (一）家校沟通的认识不足 | 第26-27页 |
| (二）家长的主体地位严重缺失 | 第27-28页 |
| (三）家校沟通形式多于实质 | 第28-32页 |
| (四）家校双方互不信任，互相挑剔 | 第32页 |
| (五）家校沟通与留守学生发展之间的不良循环 | 第32-34页 |
| 三、农村小学家校沟通问题的产生原因 | 第34-42页 |
| (一）社会原因 | 第35-37页 |
| (二）行政原因 | 第37-38页 |
| (三）主体原因 | 第38-42页 |
| 第三章 反思及建议：农村小学家校沟通何去何从 | 第42-50页 |
| 一、加大农村教育经费投入 | 第42-43页 |
| 二、加快家庭教育法制建设步伐 | 第43页 |
| 三、加强地方政府部门的行政参与，建立农村家校沟通机制 | 第43-45页 |
| 四、加强家校沟通宣传教育 | 第45页 |
| 五、社区参与构成家校沟通活动体系 | 第45-46页 |
| 六、学校主导家校沟通活动过程 | 第46-50页 |
| (一）丰富、规范家校沟通的内容 | 第46-47页 |
| (二）提高教师素质，充分发挥教师在家校沟通过程中的引导作用 | 第47页 |
| (三）提高家长素质，充分发挥家长学校的教育培训作用 | 第47-48页 |
| (四）完善家长委员会在家校沟通中的组织作用 | 第48-49页 |
| (五）拓宽家校沟通的渠道，加强家长的主体性参与 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |
