| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 社会发展的需要 | 第10页 |
| (二) 教育改革的潮流 | 第10-11页 |
| (三) 学生成长的诉求 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-13页 |
| (一) 有效教学关注学生的进步或发展 | 第12页 |
| (二) 有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念 | 第12页 |
| (三) 有效教学更多地关注可测性或量化 | 第12页 |
| (四) 有效教学需要教师具备一种反思的意识 | 第12页 |
| (五) 有效教学也是一套策略 | 第12-13页 |
| 四、研究设计 | 第13-14页 |
| (一) 研究对象 | 第13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| (三) 研究方法 | 第13页 |
| (四) 研究进度 | 第13-14页 |
| 第一章 人、技术与技术教育 | 第14-24页 |
| 一、哲学领域中的人与技术的关系 | 第14-16页 |
| (一) 人类文明史是技术文明史 | 第14页 |
| (二) 技术是人的存在方式 | 第14-15页 |
| (三) 对技术教育的理解 | 第15-16页 |
| 二、教育学领域中的人与技术的关系 | 第16-24页 |
| (一) 技术教育与人的发展 | 第17-18页 |
| (二) 基础教育课程中的通用技术课程目标 | 第18-19页 |
| (三) 通用技术第二套教学大纲 | 第19-24页 |
| 第二章 基于人的全面发展的通用技术教学改革的尝试 | 第24-42页 |
| 一、《服装材料.服装面料》教学设计体验纺织技术文明对学生技术材料的敏感性 | 第24-31页 |
| 二、《设计我们的队服》教学设计体验运动设计与制作技术与人的运动生活关系 | 第31-36页 |
| 三、基于技术素养中人的综合能力的培养的《桥梁设计与制作》项目教学 | 第36-42页 |
| (一) 梳理教材的知识点 | 第36-38页 |
| (二) 桥梁建设模型的设计 | 第38-39页 |
| (三) 鼓励公平竞争(招投标) | 第39页 |
| (四) 制作,借材料 | 第39页 |
| (五) 树立学习榜样 | 第39-40页 |
| (六) 作品成型,结算、评价 | 第40-41页 |
| (七) 学生的收获 | 第41页 |
| (八) 反思 | 第41-42页 |
| 第三章 养成学生技术能力的有效教学策略的建议 | 第42-57页 |
| 一、技术文明史渗透通用技术教学 | 第42-44页 |
| 二、技术应用与技术生活联系——利用信息技术提高通用技术教学有效性 | 第44-50页 |
| (一) 教学中有效教学方式对提高课堂教学效率的帮助 | 第44-47页 |
| (二) 课程教学方法及多种媒体组合教学设计(选用) | 第47-50页 |
| 三、从技术能手到全面发展的人——满足学生多方面兴趣的需要 | 第50-57页 |
| (一) 高中学生通用技术学习热情消减的原因分析 | 第50-51页 |
| (二) 保持高中生学习能力的模式探讨 | 第51-54页 |
| (三) 跑班教学：针对个性差异培养不同的技术能力 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
