| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-14页 |
| 第二节 研究方案 | 第14-16页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第16-22页 |
| 一、“客家”的研究 | 第16-19页 |
| 二、“客家教育”的研究 | 第19-20页 |
| 三、“文化与课程”的研究 | 第20-22页 |
| 第二章 赣南客家文化概述 | 第22-43页 |
| 第一节 赣南客家家庭图景 | 第23-30页 |
| 一、赣南客家人的一日生活 | 第23-27页 |
| 二、客家人的家庭教育 | 第27-30页 |
| 第二节 赣南客家学校图景 | 第30-34页 |
| 一、历史上的客家学校教育 | 第30-32页 |
| 二、近现代客家学校教育 | 第32-33页 |
| 三、对于赣南客家文化区学校教育之反思 | 第33-34页 |
| 第三节 客家社会图景 | 第34-40页 |
| 第四节 基于客家文化的教育思考 | 第40-43页 |
| 一、客家文化与儿童 | 第40-42页 |
| 二、客家文化与教育 | 第42-43页 |
| 第三章 瑞金市幼儿园课程的编制与实施现状 | 第43-71页 |
| 第一节 幼儿园课程编制现状 | 第44-59页 |
| 一、幼儿园现用课程文本分析 | 第44-55页 |
| (一) 幼儿园现用的课程及其理念分析 | 第44-51页 |
| (二) 幼儿园现用课程的内容分析 | 第51-55页 |
| 二、幼儿园园本课程现状 | 第55-56页 |
| 三、幼儿园潜在课程资源的利用现状 | 第56-59页 |
| (一) 丰富、可得的客家文化资源 | 第56-57页 |
| (二) 幼儿园潜在客家文化课程资源的利用现状 | 第57-59页 |
| 四、课程编制现状小结 | 第59页 |
| 第二节 幼儿园课程实施现状 | 第59-71页 |
| 一、幼儿园教师的素养 | 第59-63页 |
| 二、具体的幼儿园课程实施 | 第63-70页 |
| (一) 教师课程实施的取向 | 第63-65页 |
| (二) 幼儿园一日活动安排 | 第65-69页 |
| (三) 专门的主题活动开展 | 第69-70页 |
| 三、课程实施现状小结 | 第70-71页 |
| 第四章 结论分析与出路 | 第71-86页 |
| 第一节 对于客家文化区幼儿园课程编制与实施现状的问题分析 | 第71-76页 |
| 一、研究结论 | 第71-72页 |
| 二、对于结论的分析与思考 | 第72-76页 |
| (一) 幼儿园课程客家文化缺失的内部诱因 | 第72-75页 |
| (二) 幼儿园课程客家文化缺失的外部诱因 | 第75-76页 |
| 第二节 客家文化区幼儿园课程发展方向 | 第76-85页 |
| 一、将客家文化融入已有主题活动体系 | 第76-81页 |
| 二、一日生活中客家文化的融入 | 第81-82页 |
| 三、幼儿园客家文化环境创设 | 第82-83页 |
| 四、体现客家文化的专门活动的开展 | 第83页 |
| 五、针对客家文化区的专门课程编制 | 第83-84页 |
| 六、客家文化区教师素养的不断提升 | 第84-85页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第85-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 后记 | 第94页 |