| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究重点、难点、创新点 | 第16-20页 |
| ·研究重点 | 第16-17页 |
| ·研究难点 | 第17-18页 |
| ·研究创新点 | 第18-20页 |
| 2 新媒体时代特点 | 第20-26页 |
| ·新媒体的概念 | 第20-21页 |
| ·新媒体的特点 | 第21-23页 |
| ·即时性 | 第21页 |
| ·互动性 | 第21页 |
| ·开放性 | 第21-22页 |
| ·个性化 | 第22页 |
| ·聚合性 | 第22页 |
| ·广泛性 | 第22-23页 |
| ·新媒体时代的特点 | 第23-26页 |
| ·信息内容的丰富性 | 第23-24页 |
| ·信息检索的便捷性 | 第24页 |
| ·信息形式的多样性 | 第24页 |
| ·信息来源的隐蔽性 | 第24-25页 |
| ·信息价值的多重性 | 第25-26页 |
| 3 新媒体时代对大学生思想政治教育带来的机遇与挑战 | 第26-31页 |
| ·迎来新机遇 | 第26-28页 |
| ·拓展了教育的形式 | 第26-27页 |
| ·丰富了教育的内容 | 第27页 |
| ·促进了教育的互动 | 第27-28页 |
| ·提高了教育的效率 | 第28页 |
| ·面临新挑战 | 第28-31页 |
| ·新媒体给大学生思想政治教育增添了难度 | 第28-29页 |
| ·新媒体容易引发大学生人际信任危机及人格障碍 | 第29页 |
| ·新媒体发展凸显现有思想政治教育滞后性 | 第29页 |
| ·新媒体对大学生思想政治教育者的媒体素养提出时代要求 | 第29-31页 |
| 4 新媒体时代大学生及其思想政治教育的现状 | 第31-37页 |
| ·思想状况 | 第32-33页 |
| ·追求自由个性 | 第32页 |
| ·重视虚拟沟通 | 第32-33页 |
| ·价值观念趋于多元化 | 第33页 |
| ·存在问题 | 第33-34页 |
| ·教育内容缺乏针对性 | 第33-34页 |
| ·教育载体存在滞后性 | 第34页 |
| ·教育主体优势地位出现动摇 | 第34页 |
| ·原因分析 | 第34-37页 |
| ·新媒体时代的影响 | 第35页 |
| ·新媒体技术的冲击 | 第35-36页 |
| ·新媒体社会发展的刺激 | 第36-37页 |
| 5 新媒体时代大学生思想政治教育现实对策 | 第37-46页 |
| ·丰富思想政治教育内容 | 第37-39页 |
| ·发挥内容实效性 | 第37-38页 |
| ·创设内容层次性 | 第38页 |
| ·重视内容服务性 | 第38-39页 |
| ·丰富思想政治教育载体 | 第39-41页 |
| ·加强载体数字化建设 | 第39页 |
| ·加深载体复合化建设 | 第39-40页 |
| ·加快新旧载体互动化建设 | 第40-41页 |
| ·提升思想政治教育水平 | 第41-43页 |
| ·切实提升大众传媒从业人员综合素质 | 第41-42页 |
| ·培养专业的思想政治教育者 | 第42-43页 |
| ·发挥多种媒体良性互动的综合效应 | 第43页 |
| ·拓宽思想政治教育途径 | 第43-46页 |
| ·转变观念,加强学习,实现新时代教学结合 | 第44页 |
| ·拓宽渠道,加强引导,提升大学生媒介素养 | 第44-45页 |
| ·抢占阵地,增强监督,完善新媒体信息环境 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |