留守初中生学校教育问题与对策研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 一、 选题背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、 研究综述 | 第12-15页 |
| 四、 研究重点、难点、创新点 | 第15-16页 |
| 五、 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 六、 相关概念鉴定 | 第17页 |
| 第二章 留守初中生教育问题现状分析 | 第17-28页 |
| 一、 调查概述 | 第17-20页 |
| （一） 调查设计 | 第17-19页 |
| （二） 研究对象 | 第19-20页 |
| 二、 留守初中生教育问题现状分析 | 第20-28页 |
| （一） 学生基本信息分析 | 第20-22页 |
| （二） 学习成绩分析 | 第22-23页 |
| （三） 学习态度分析 | 第23-24页 |
| （四） 学习目的分析 | 第24-25页 |
| （五） 对学校教育的期望 | 第25-28页 |
| 第三章 留守初中生教育问题原因分析 | 第28-33页 |
| 一、 学生方面 | 第28-30页 |
| （一） 心理发展不健全 | 第28-29页 |
| （二） 自我意识觉醒，但辨别能力不足 | 第29页 |
| （三） 对学校教育持抵触情绪 | 第29-30页 |
| 二、 家庭方面 | 第30-31页 |
| （一） 家长监护职责浅层化 | 第30页 |
| （二） 隔代监护情况令人堪忧 | 第30-31页 |
| （三） 缺少对儿童的心理关怀 | 第31页 |
| 三、 学校方面 | 第31-33页 |
| （一） 教育理念落后 | 第32页 |
| （二） 教学方式单一 | 第32页 |
| （三） 软硬件设施缺乏 | 第32-33页 |
| 第四章 解决留守初中生教育问题的有效对策 | 第33-40页 |
| 一、 培养自我教育意识，培育健康向上心态 | 第33-35页 |
| （一） 认识自我价值，增强人格魅力 | 第33-34页 |
| （二） 开展自我教育，发展自我个性 | 第34-35页 |
| （三） 参与社会实践，实现互帮互助 | 第35页 |
| 二、 强化家庭教育责任，形成良性互动局面 | 第35-38页 |
| （一） 强化监护责任，提高教育能力 | 第35-36页 |
| （二） 加强亲情联系，满足身心需要 | 第36-37页 |
| （三） 实现合力教育，形成互动局面 | 第37-38页 |
| 三、 更新教育理念，营造和谐校园氛围 | 第38-40页 |
| （一） 开展赏识教育，引导学生参与 | 第38页 |
| （二） 提供心理关怀，启动关爱工程 | 第38-39页 |
| （三） 加强制度建设，消除教育隐患 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
