| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-12页 |
| (一) 选题依据 | 第9-11页 |
| 1. 理论依据 | 第9-10页 |
| 2. 政策依据 | 第10页 |
| 3. 本论文选题的意义 | 第10-11页 |
| (二) 论文课题国内外研究概况和文献综述 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 创新点 | 第12页 |
| 一、高中思想政治课教学目标的内涵和功能 | 第12-14页 |
| (一) 高中思想政治课教学目标的内涵 | 第12-13页 |
| 1. 课程目标与教学目标 | 第12-13页 |
| 2. 高中思想政治课程目标与教学目标 | 第13页 |
| (二) 高中思想政治课教学目标的功能 | 第13-14页 |
| 二、高中思想政治课教学目标达成的条件 | 第14-16页 |
| (一) 教师要转变教学理念,完善自我 | 第14-15页 |
| (二) 课堂教学方式与学习方式要多样化 | 第15页 |
| (三) 课堂教学要民主化 | 第15页 |
| (四) 课外实践活动创设要理论联系实际 | 第15-16页 |
| (五) 教学评价机制要改良 | 第16页 |
| 三、高中思想政治课教学目标达成情况的现状及成因 | 第16-19页 |
| (一) 高中思想政治课教学目标达成情况的现状 | 第16-17页 |
| 1. 取得的成绩 | 第16页 |
| 2. 存在的问题 | 第16-17页 |
| (二) 成因分析 | 第17-19页 |
| 1. 教师“重智育轻德育,重主导轻主体”教学理念的局限 | 第18页 |
| 2. 课堂教学方式与学习方式单一的局限 | 第18页 |
| 3. 课外实践活动的开展被弱化的局限 | 第18-19页 |
| 4. 学校、教师对学生“唯分数”的评价标准的局限 | 第19页 |
| 四、高中思想政治课教学目标达成的实施策略 | 第19-32页 |
| (一) 教学理念的调整策略 | 第19-20页 |
| 1. 由以知识的传递为本位转变为以学生的全面发展为本位 | 第19-20页 |
| 2. 由以教为中心转变为以学为中心 | 第20页 |
| (二) 课堂教学的策略调整 | 第20-27页 |
| 1. 倡导自主、合作、探究的学习方式 | 第20-23页 |
| 2. 营造民主的课堂氛围 | 第23-27页 |
| (三) 课外实践活动的策略调整 | 第27-30页 |
| 1. 调整课外实践活动策略的必要性 | 第27-29页 |
| 2. 调整课外实践活动策略的原则 | 第29页 |
| 3. 调整课外实践活动策略的行动策划指导 | 第29-30页 |
| (四) 教学目标达成之评价方式的策略调整 | 第30-32页 |
| 1. 关注学习过程,重视过程评价 | 第31页 |
| 2. 关注全面发展,重视综合评价 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 后记 | 第40页 |