| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 2 有效教学的理论探讨 | 第25-33页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第26-27页 |
| ·巴班斯基的“教学最优化”理论 | 第27-29页 |
| ·有效教学的五种关键行为 | 第29-33页 |
| 3 个案研究: H 大学大班教学有效性研究 | 第33-62页 |
| ·H 大学课堂整体情况及原因分析 | 第33-39页 |
| ·H 大学十位成功教师的教学情况及原因分析 | 第39-62页 |
| 4 有效大班教学的反思与对策 | 第62-72页 |
| ·教师：强化有效教学的七种关键行为，提高教学效果 | 第62-68页 |
| ·学校：加强基础设施建设与管理，建立健全规章制度 | 第68-72页 |
| 5 结语 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录 1 攻读硕士期间发表的论文 | 第80-81页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录 3 课堂照片 | 第82页 |