| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第6-14页 |
| (一) 选题的缘由 | 第6-8页 |
| 1、问题的提出 | 第6-7页 |
| 2、已有研究的评述 | 第7-8页 |
| (二) 研究的背景 | 第8-9页 |
| (三) 研究的理论依据 | 第9-11页 |
| 1、现代终身教育、终身学习和学习化社会的教育思想 | 第9-11页 |
| 2、系统优化理论 | 第11页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第11页 |
| (五) 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 二、我国农村社区教育的发展 | 第14-16页 |
| (一) 历史沿革 | 第14-15页 |
| (二) 目前我国农村社区教育的基本类型 | 第15-16页 |
| (三) 我国农村地区社区教育的发展趋势 | 第16页 |
| 三、以龙陵县龙新乡开展社区教育为例构建贫困农村地区社区教育模式的理论构想 | 第16-32页 |
| (一) 建模的逻辑起点、思想内核及原则 | 第16-19页 |
| 1、建立贫困农村地区社区教育模式的逻辑起点 | 第16-17页 |
| 2、贫困农村地区社区教育模式的思想内核 | 第17-18页 |
| 3、建立贫困农村地区构建社区教育模式的原则 | 第18-19页 |
| (二) 贫困农村地区开展社区教育的发展层次定位 | 第19-23页 |
| 1、理论分析 | 第19-20页 |
| 2、龙陵县龙新乡发展层次定位 | 第20-23页 |
| (三) 贫困农村地区开展社区教育的体系分析 | 第23-28页 |
| (四) 贫困农村地区开展社区教育的行动构想 | 第28-32页 |
| 1、对贫困农村地区开展社区教育的行动策略构想 | 第28-32页 |
| 2、贫困农村地区开展社区教育的行动步骤构想 | 第32页 |
| 四、对本论文研究的反思 | 第32-36页 |
| (一) 贫困农村地区社区教育模式从理论到实践所面临的困难 | 第32-33页 |
| (二) 东亚社区教育对我们的启示 | 第33-36页 |
| 附录一:参考文献 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |