| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-31页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-21页 |
| (一) 影响学业成绩的智力因素及其影响因素 | 第14-15页 |
| (二) 影响学业成绩的非智力因素及其影响因素 | 第15-17页 |
| (三) 学业成绩概念及学生自身因素对学业成绩的影响 | 第17-18页 |
| (四) 影响学生学业成绩的智力因素、非智力因素与学生学业成绩的关系 | 第18页 |
| (五) 美国SPARK课程及其特点 | 第18-21页 |
| 二、体育活动与影响学生学业成绩的智力因素、非智力因素及学生自身因素的关系 | 第21-23页 |
| (一) 体育活动与智力因素的关系 | 第21-22页 |
| (二) 体育活动与非智力因素的关系 | 第22页 |
| (三) 体育活动对学生自身因素的影响 | 第22-23页 |
| (四) SPARK课程与影响学生学业成绩的智力因素、非智力因素的关系 | 第23页 |
| 三、体育活动对中小学生学业成绩影响的国内外现状研究 | 第23-31页 |
| (一) 国内研究现状 | 第23-26页 |
| (二) 国外研究现状 | 第26-31页 |
| 第二部分 实验研究 | 第31-51页 |
| 一、研究目的 | 第31页 |
| 二、研究对象、时间和方法 | 第31-32页 |
| (一) 研究对象 | 第31页 |
| (二) 研究时间 | 第31页 |
| (三) 研究方法 | 第31-32页 |
| 三、实验设计 | 第32-36页 |
| (一) 实验变量 | 第32-33页 |
| (二) 实验步骤 | 第33-36页 |
| 四、实验研究结果 | 第36-46页 |
| (一) 体能成绩与学业成绩的相关分析 | 第36-38页 |
| (二) SPARK课程实施后对各类数据的统计分析与处理 | 第38-43页 |
| (三) SPARK课程实施后个案研究 | 第43-46页 |
| 五、分析与讨论 | 第46-49页 |
| (一) 体能与学业成绩呈正相关 | 第46页 |
| (二) 美国SPARK课程对实验班学生英语、语文和体能成绩均具有显著促进作用 | 第46-47页 |
| (三) 实验对实验班的数学成绩无促进作用 | 第47页 |
| (四) 实验后体能成绩与英语、语文成绩呈现正相关,且实验效果显著 | 第47-48页 |
| (五) 实验对实验班男生体能成绩较对照班有显著促进,对实验班女生英语和语文成绩有显著促进 | 第48-49页 |
| 六、结论与建议 | 第49-51页 |
| (一) 结论 | 第49页 |
| (二) 建议 | 第49-50页 |
| (三) 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
