| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 研究背景与总体构思 | 第10-20页 |
| 一 研究背景 | 第10-18页 |
| (一) 前言 | 第10页 |
| (二) 个别化教育计划概述 | 第10-14页 |
| (三) 个别化教育计划的发展 | 第14-15页 |
| (四) 国内外研究现状分析 | 第15-18页 |
| 二. 研究的总体构思 | 第18-20页 |
| (一) 研究目标 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法与主要内容 | 第19-20页 |
| 第二章 上海市随班就读学生个别化教育计划文本研究 | 第20-52页 |
| 一、研究方法 | 第20页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 研究工具 | 第20页 |
| (三) 研究过程 | 第20页 |
| 二、研究结果 | 第20-44页 |
| (一) 文本格式 | 第20-21页 |
| (二) 学习基础 | 第21-26页 |
| (三) 长期目标 | 第26-35页 |
| (四) 短期目标 | 第35-44页 |
| 三、讨论 | 第44-51页 |
| (一) 学习基础 | 第44-46页 |
| (二) 长短期目标设置 | 第46-48页 |
| (三) 长短期目标达成度 | 第48-51页 |
| 四、结论 | 第51-52页 |
| (一) 学习基础部分 | 第51页 |
| (二) 长短期目标设置 | 第51页 |
| (三) 长短期目标达成度 | 第51-52页 |
| 第三章 上海市小学随班就读学生个别化教育计划制定与实施的调查研究 | 第52-59页 |
| 一 研究方法 | 第52页 |
| (一) 研究对象 | 第52页 |
| (二) 研究工具 | 第52页 |
| (三) 研究过程 | 第52页 |
| 二 研究结果 | 第52-56页 |
| (一) 个别化教育计划的制定人员 | 第52-53页 |
| (二) 个别化教育计划的实施 | 第53-55页 |
| (三) 随班就读学生的评价 | 第55-56页 |
| 三. 讨论 | 第56-57页 |
| (一) 个别化教育计划的制定人员 | 第56页 |
| (二) 个别化教育计划对课程的指导作用 | 第56-57页 |
| (三) 辅助措施及计划实施人员 | 第57页 |
| (四) 家长参与 | 第57页 |
| (五) 随班就读学生的评价 | 第57页 |
| 四. 结论 | 第57-59页 |
| (一) 参与个别化教育计划制定的人员 | 第57页 |
| (二) 个别化教育计划的实施情况 | 第57-58页 |
| (三) 个别化教育计划的评价功能 | 第58-59页 |
| 第四章 完善上海市普通小学随班就读学生个别化教育计划的建议 | 第59-64页 |
| 一、以法律法规规范个别化教育计划 | 第59页 |
| 二、建立个别化教育计划团队 | 第59-60页 |
| 三、规范个别化教育计划制定与实施流程 | 第60-61页 |
| 四、加强对个别化教育计划的监督与管理 | 第61页 |
| 五、对教师进行制定与实施个别化教育计划的培训 | 第61-62页 |
| 六、修改上海市随班就读学生个别化教育计划文本格式 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 附录一 个别化教育计划检核表 | 第68-74页 |
| 附录二 上海市随班就读小学生个别化教育计划制定与实施情况调查问卷 | 第74-77页 |
| 后记 | 第77页 |
