| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一. 文章研究的主要内容 | 第8页 |
| 二. 研究耻感问题的目的 | 第8-9页 |
| 三. 本文的研究方法 | 第9-10页 |
| 四. 耻感研究的前言动态 | 第10页 |
| 五. 本文研究的结论 | 第10-11页 |
| 第一章 社会转型期耻感缺失现象与原因分析 | 第11-33页 |
| 第一节 中国社会转型期概述 | 第11-15页 |
| 1. 何谓社会转型 | 第11-13页 |
| 2. 中国社会转型的基本特点 | 第13-15页 |
| 第二节 中国传统耻感思想源远流长 | 第15-19页 |
| 1. 耻与耻感 | 第15-16页 |
| 2. 耻感的主体性与客观性 | 第16-17页 |
| 3. 中国传统耻感思想的发展 | 第17-19页 |
| 第三节 中国社会转型期耻感缺失的表现 | 第19-23页 |
| 1. “去羞耻化”倾向严重 | 第19-22页 |
| 2. 政治领域中的耻感错位 | 第22页 |
| 3. 经济领域中的耻感缺失 | 第22页 |
| 4. 文化领域中的耻感缺乏 | 第22-23页 |
| 5. 社会生活中的耻感下降 | 第23页 |
| 第四节 耻感缺失的原因分析 | 第23-33页 |
| 1. 由熟人社会转向陌生人社会 | 第23-24页 |
| 2. 价值观的扭曲 | 第24-25页 |
| 3. 道德意识薄弱 | 第25-26页 |
| 4. 传统道德的失落 | 第26-28页 |
| 5. 忽视人格教育 | 第28-29页 |
| 6. 社会机制不完善 | 第29-31页 |
| 7. 经济不发达 | 第31-33页 |
| 第二章 知耻的重要性及其对公民道德建设的意义 | 第33-39页 |
| 第一节 耻感的功能 | 第33-35页 |
| 1. 纠偏功能 | 第33-34页 |
| 2. 预警功能 | 第34页 |
| 3. 激励功能 | 第34-35页 |
| 第二节 耻感对于公民道德建设的意义 | 第35-39页 |
| 1. 耻感有助于树立正确的道德标准 | 第35-36页 |
| 2. 耻感有助于激发人的进取，向上精神 | 第36页 |
| 3. 耻感有助于强化公民主观道德修养，加强自律 | 第36-39页 |
| 第三章 进行耻感教育的紧迫性和必要性 | 第39-47页 |
| 第一节 进行耻感教育的紧迫性 | 第39-40页 |
| 1. 不良社会风气对耻感传统的弱化 | 第39页 |
| 2. 西方腐朽思想对耻感意识的削弱 | 第39-40页 |
| 第二节 耻感的当代教育价值 | 第40-41页 |
| 1. 吸收耻感精神，化解当代德育教育困境 | 第40页 |
| 2. 培养耻感意识，提升个体道德自觉 | 第40-41页 |
| 第三节 进行耻感教育的重大意义 | 第41-47页 |
| 1. 强化耻感教育有助于树立正确的荣辱观 | 第41-42页 |
| 2. 强化耻感教育有助于唤起人们的道德良知，激发人的进取向上精神 | 第42-43页 |
| 3. 强化耻感教育有助于化“他律”为“自律” | 第43-45页 |
| 4. 强化耻感教育有助于确定共同的社会道德底线 | 第45页 |
| 5. 强化耻感教育有助于促进身心一致 | 第45页 |
| 6. 强化耻感教育有助于形成良好的社会道德环境 | 第45-47页 |
| 第四章 社会转型期耻感教育的基本路径与方法 | 第47-54页 |
| 第一节 树立基本道德规范，加强社会转型期耻感教育 | 第47-50页 |
| 1. 加快道德立法，为重建耻感意识提供制度和法律保障 | 第47-48页 |
| 2. 营造良好氛围、树立社会主义荣辱观，培养耻感意识 | 第48-49页 |
| 3. 加强耻感教育，培养道德人格 | 第49-50页 |
| 第二节 汲取传统耻感思想精髓，加强社会转型期公民道德建设 | 第50-54页 |
| 1. 汲取“养民知耻”的思想精华，加强社会公德建设 | 第50-51页 |
| 2. 倡导“行己有耻”的道德追求，加强职业道德建设 | 第51-52页 |
| 3. 继承“礼仪廉耻”的合理内容，加强家庭美德建设 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
