| Acknowledgements | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| ·Importance of learning strategies | 第9页 |
| ·Significance of this study | 第9-10页 |
| ·Outline of this thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-23页 |
| ·Definition of learning strategy | 第12-13页 |
| ·Classification of language learning strategies | 第13-18页 |
| ·Direct strategies | 第15-17页 |
| ·Indirect strategies | 第17-18页 |
| ·Review of related studies on learning strategies | 第18-23页 |
| ·Learning strategies studies abroad | 第18-20页 |
| ·Learning strategy studies of foreign language teaching in China | 第20-21页 |
| ·Learning strategy studies of TCSOL in China | 第21-23页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第23-30页 |
| ·Research objectives | 第23页 |
| ·Quantitative research | 第23-28页 |
| ·Subjects | 第24-25页 |
| ·Instrument | 第25-26页 |
| ·Procedures for data collection and data analysis | 第26-28页 |
| ·Case study | 第28-30页 |
| ·Subjects | 第28-29页 |
| ·Instrument | 第29页 |
| ·Procedure for data collection and data analysis | 第29-30页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第30-62页 |
| ·Results of quantitative study | 第30-51页 |
| ·Learning strategies by British students learning Chinese | 第30-38页 |
| ·Learning strategies by Chinese students learning English | 第38-44页 |
| ·Comparisons between British students and Chinese students | 第44-51页 |
| ·Results of case studies | 第51-62页 |
| ·Memory strategies | 第51-53页 |
| ·Cognitive strategies | 第53-56页 |
| ·Compensation strategies | 第56-57页 |
| ·Metacognitive strategies | 第57-58页 |
| ·Affective strategies | 第58-60页 |
| ·Social strategies | 第60-62页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第62-67页 |
| ·Summary of the present study | 第62-63页 |
| ·Pedagogical implications | 第63-66页 |
| ·Pedagogical implications for English teaching in China | 第63-64页 |
| ·Pedagogical implications for Chinese teaching in UK | 第64-66页 |
| ·Limitations and suggestions for future research | 第66-67页 |
| References | 第67-70页 |
| Appendix | 第70-79页 |
| 详细摘要 | 第79-81页 |
